Pengenalan psikoseksual bermula dari saat kelahiran, apabila jantina bayi yang baru lahir ditentukan dan kemudian dia dibesarkan dengan umur yang sesuai. Walau bagaimanapun, walaupun kesedaran tentang kepunyaan seseorang tidak menghilangkan soalan sebelum seorang remaja: "Sejauh manakah saya seorang lelaki / atau perempuan?" Persoalan ini timbul pada kanak-kanak di bawah pengaruh orang dewasa dan rakan sebaya di sekelilingnya. Isu ini amat akut bagi kanak-kanak yang penampilannya tidak sesuai dengan stereotaip. Tempoh kematangan dan tahun sejurus selepasnya adalah amat penting dalam hal ini. Menjadi dewasa bermakna, khususnya, menjadi lelaki atau perempuan. Pembezaan ciri seksual sekunder ditambah dengan proses pembezaan psikologi yang selari (keupayaan, minat, gaya tingkah laku, dll.). Pada usia lain, perbezaan psikologi antara jantina ditonjolkan dengan begitu tajam dan bertegas seperti pada zaman remaja dan belia. Seorang remaja sangat mengambil berat tentang sejauh mana watak, penampilan dan tingkah lakunya sepadan dengan idea stereotaip tentang "kejantanan" dan "kewanitaan" yang diterima dalam masyarakat secara keseluruhan atau dalam persekitaran terdekatnya. Perubahan dalam struktur badan dan ciri-ciri seksual sekunder memainkan peranan simbol sosial yang sangat penting: mereka menunjukkan kedua-dua dewasa dan jantina. Oleh itu - peningkatan sensitiviti dan minat seorang remaja terhadap tubuhnya dan tubuh rakan sebayanya dan pada masa yang sama rasa malu dan malu.
Pengalaman yang menggembirakan adalah disebabkan oleh proses akil baligh itu sendiri. Remaja dan lelaki muda adalah hamba sebenar "norma". Mereka yakin bahawa terdapat atau sepatutnya peraturan sejagat untuk semua keadaan, dan mereka sangat takut ketinggalan di belakang rakan sebaya mereka dalam beberapa cara. Tetapi idea mereka tentang penampilan "sesuai secara seksual" selalunya tidak realistik dan berlebihan. Membandingkan diri mereka dengan atlet terkenal dan pelakon filem, mereka sering cenderung untuk memandang rendah penampilan mereka sendiri.
Semasa baligh, ada bilangan terbesar kes yang dipanggil sindrom dysmorphic (takut akan kecacatan fizikal), yang biasanya hilang dengan usia, tetapi boleh meninggalkan akibat psikologi seperti rasa malu. keraguan diri, dsb.
Pada kanak-kanak perempuan, hubungan antara kadar akil baligh dan kestabilan emosi adalah lebih kompleks. Kematangan awal sering menyebabkan mereka mengalami kesukaran psikologi, pemisahan secara tidak sengaja daripada rakan sebaya mereka (tidak seperti kanak-kanak lelaki, yang mana ia meningkatkan peluang kepimpinan). Oleh itu - peningkatan rasa malu, keraguan diri, kadang-kadang keinginan untuk "menyamarkan" tanda-tanda seks yang terlalu jelas, untuk mengekalkan kesederhanaan seperti kanak-kanak dalam hubungan persahabatan dengan lelaki, dll. Tetapi ini sama sekali tidak peraturan Am. Data terkini menunjukkan bahawa kanak-kanak perempuan yang dipercepatkan, seperti lelaki, cepat lulus ujian "usia sukar".
Rakan semula jadi dan akibat akil baligh ialah penampilan keinginan seksual, fantasi dan minat seksual. Proses ini tidak betul-betul sama untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan. Yang pertama dicirikan oleh apa yang dipanggil fasa hiperseksualiti muda, yang bermula pada masa remaja dan berlangsung 2-3 tahun selepas permulaan akil baligh. Fasa ini dicirikan oleh peningkatan keseronokan seksual dan perkembangan pesat minat dan fantasi yang berkaitan. Tetapi semua ini sangat individu.
Ciri penting seksualiti remaja ialah sifat "eksperimen". membangunkan seksualiti dewasa yang sihat adalah proses yang kompleks dan kontroversi. Menemui kebolehan seksualnya, seorang remaja meneroka mereka dari sudut yang berbeza. Pada usia lain tidak terdapat sebilangan besar kes penyelewengan dalam tingkah laku seksual seperti pada 13-16 tahun. Pengetahuan dan kebijaksanaan yang tinggi diperlukan daripada orang dewasa untuk membezakan simptom yang benar-benar membimbangkan yang memerlukan campur tangan perubatan daripada yang serupa secara lahiriah dengan mereka, namun begitu meluas dan semula jadi untuk zaman ini bentuk "eksperimen" seksual (pelbagai jenis permainan alat kelamin), yang tidak sepatutnya diberi perhatian supaya untuk tidak secara tidak sengaja menimbulkan trauma psikologi kepada remaja itu, menanamkan dalam dirinya idea bahawa dia mempunyai "sesuatu yang salah."
Melancap remaja dan muda secara statistik adalah yang paling besar. Mengikut konsep moden, melancap (melancap) pada masa remaja biasanya bersifat regulasi diri terhadap fungsi seksual. Ia membantu mengurangkan keseronokan seksual yang meningkat dan tidak berbahaya.
Sudah tentu, faktor-faktor yang menyebabkan keghairahan seksual di kalangan remaja harus dielakkan, tetapi hanya kes-kes tersebut yang perlu membimbangkan apabila onani menjadi obses dan memberi kesan negatif kepada kesejahteraan dan tingkah laku remaja. Lebih-lebih lagi, dalam kes ini, onanisme bukanlah punca penyesuaian sosial yang lemah tetapi gejala dan akibatnya. Sebelum ini, apabila onani dianggap sebagai punca kurang bergaul dan mengasingkan diri seorang remaja, segala usaha ditujukan untuk menceraikannya daripada tabiat ini. Hasilnya biasanya boleh diabaikan malah negatif. Kini mereka bertindak secara berbeza, cuba meningkatkan kualiti komunikatif seorang remaja secara bijaksana, membantunya mengambil kedudukan yang boleh diterima dalam masyarakat rakan sebayanya, dan memikatnya dengan permainan kolektif yang menarik. Seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman, pedagogi positif ini jauh lebih berkesan.
Masalah psikologi utama seksualiti remaja adalah mengatasi jurang antara aspek sensual-erotik dan romantik-luhur. Impian cinta muda dan imej kekasih tercinta yang ideal sering dibuang seksual, menyatakan, pertama sekali, keperluan untuk jenis emosi. pada masa yang sama, remaja itu mengalami pengalaman erotik yang menarik. yang mana dia secara psikologi tidak bersedia dan yang dia cuba untuk "membuka", "menurunkan" dengan bantuan bercakap kotor dan anekdot berminyak. Pada masa yang sama, seks "kotor" dan cita-cita "luhur" seorang kekasih yang cantik boleh wujud bersama dalam fikiran seseorang dan orang yang sama.
Sinis remaja tidak boleh tidak merangsang orang dewasa. Tetapi pendidik harus prihatin bukan sahaja bagi mereka yang melakukan "percakapan kotor", tetapi juga bagi mereka yang mendengar secara senyap: lelaki ini, tidak dapat menyatakan perasaan samar-samar yang menggembirakan mereka, kadang-kadang menjadi yang paling mudah terpengaruh dan terdedah. Apa yang orang lain percikkan dengan kata-kata sinis, ini dilemparkan ke dalam imej hebat yang stabil dan mendalam. Dalam kes ini, pertapaan boleh berfungsi sebagai perlindungan psikologi - sikap yang menghina dan bermusuhan dengan tegas terhadap sebarang sensitiviti yang kelihatan asas dan kotor kepada seorang remaja. Cita-cita remaja sebegitu bukan sahaja mengawal perasaannya, tetapi penindasan mereka sepenuhnya. Satu lagi sikap defensif tipikal orang muda ialah intelektualisme: jika "tapa" ingin menghilangkan keghairahan, kerana ia "kotor", maka "intelektual" mendapati ia "tidak menarik". Tuntutan kemurnian akhlak dan disiplin diri dalam diri, tidak syak lagi. adalah positif. tetapi hipertrofi mereka memerlukan pengasingan diri buatan daripada orang lain, keangkuhan, sikap tidak bertoleransi, yang berdasarkan ketakutan terhadap kehidupan. Pengalaman erotik dan cinta berdepan dengan orang muda dengan banyak soalan - daripada ritual mudah pacaran kepada masalah terdalam disiplin diri dan tanggungjawab moral. Dalam menyelesaikan masalah ini, mereka memerlukan bantuan dan pengalaman orang tua.
Psikologi pendidikan seks pada peringkat umur yang berbeza
Keberkesanan pendidikan seks bergantung kepada mengambil kira ciri-ciri berkaitan jantina perkembangan kanak-kanak pada semua peringkat umur, bermula dari yang paling awal. Pada tahun-tahun pertama kehidupan, sikap yang berbeza terhadap anak ibu bapa adalah sangat penting, i.e. memperlakukannya sama seperti lelaki atau perempuan.
Pemerhatian psikologi telah membuktikan bahawa ciri-ciri yang sama pada rupa dan tingkah laku bayi, bergantung kepada jantinanya, menyebabkan tindak balas yang bertentangan secara diametrik pada orang dewasa. Ibu bapa kanak-kanak perempuan menganggap banyak sifat tingkah laku yang mereka dapati pada anak perempuan mereka sebagai feminin (feminin), dan lelaki - sifat yang sama seperti berotot (maskulin). Ibu lebih banyak bercakap dengan perempuan yang baru lahir, manakala lelaki lebih banyak bercakap senaman; bapa lebih banyak bercakap dengan anak lelaki mereka yang baru lahir daripada anak perempuan mereka. Perbezaan ini, yang sangat ketara dalam tingkah laku ibu bapa dengan anak pertama mereka, menunjukkan bahawa hampir dari awal kehidupan, kanak-kanak dan ibu bapa menentukan tingkah laku antara satu sama lain: jantina dimanifestasikan dan dibentuk bukan sahaja sebagai sifat yang berkembang, tetapi juga sebagai sistem perhubungan.
Seorang lelaki dan seorang wanita secara biologi dan psikologi berbeza di tempat dan peranan mereka dalam sistem semula jadi yang paling kompleks lanjutan umat manusia. Perlembagaan psikofisiologi lelaki menentukan terlebih dahulu kesediaan mereka yang lebih tinggi untuk situasi yang melampau, berisiko, keperluan untuk risiko, perubahan dalam diri mereka dan orang lain, dan pencapaian pelbagai matlamat. Situasi di mana mobilisasi penuh diperlukan, dengan kekurangan masa untuk membuat keputusan, dengan beberapa objek dinamik untuk perhatian, mereka membenarkan seorang lelaki untuk menggerakkan, untuk menunjukkan tenaga yang berpotensi. Seorang wanita, yang mempunyai jenis sistem saraf yang lebih lemah, cenderung untuk mengelak daripada berusaha untuk keadaan dan situasi kehidupan sedemikian. Tetapi sebaliknya, dia lebih menyesuaikan diri dengan kerja yang halus, teliti dan membosankan, yang memerlukan tumpuan semua perhatian pada satu objek (contohnya, pada bayi). Perbezaan tersebut secara objektif membawa kepada kemunculan peranan dan profesion lelaki dan wanita dari segi sejarah.
Pendidikan individu lelaki dan perempuan yang dibezakan mengikut cita-cita maskuliniti dan kewanitaan adalah berdasarkan pembahagian peranan keluarga antara ibu dan bapa. Asas pendidikan seks adalah contoh peribadi ibu bapa, tindakan dan kenyataan mereka diperhatikan oleh anak setiap hari. Jika ideal maskulinitas dan kewanitaan dirumuskan hanya dalam kata-kata (iaitu, inilah yang paling sering dihadkan oleh guru sekolah), dan sebenarnya ibu atau bapa tidak mendekati standard maskulinitas dan kewanitaan, anak dalam kebanyakan kes secara praktikal. tidak mempelajari sampel yang diperlukan.
Pendidikan seksual yang betul adalah berdasarkan kepada penekanan positif dan mengimbangi ciri-ciri negatif perlembagaan psikofisiologi lelaki atau perempuan, perangai semula jadi. Pada masa yang sama, penentangan jantina, penonjolan kelebihan yang jelas, sama sekali tidak boleh diterima.
Pembentukan stereotaip jantina bukan sahaja disebabkan oleh pengaruh orang dewasa; dalam pengertian ini, kanak-kanak awal menjadi "guru" untuk satu sama lain. AT tadika bilangan terbesar reaksi penolakan daripada rakan sebaya layak menerima kanak-kanak yang tingkah lakunya tidak sesuai dengan peranan jantina.
Pendidikan seksual kanak-kanak prasekolah harus termasuk membiasakan diri dengan maklumat asas tentang perbezaan jantina dan melahirkan anak. Tetapi yang lebih penting ialah pengalaman cinta "bukan seksual" untuk ibu bapa dan rakan sebaya - kunci kepada moral semasa dewasa.
Kesedaran kanak-kanak tentang jantinanya bermula dengan fakta bahawa dia belajar membezakan jantina orang lain.
Pengetahuan tentang jantina sendiri berkembang sepenuhnya pada usia tiga tahun, apabila kanak-kanak itu menyedari "Saya"nya (anda lelaki, saya perempuan).
Pada usia 2-4 tahun, kanak-kanak itu sangat aktif dalam "rasa ingin tahu seksual", iaitu, keinginan untuk melihat dan merasakan alat kelaminnya. Hakikatnya ialah kesedaran tentang "Saya" sendiri semestinya merangkumi, dalam norma, kesedaran tentang jantina sendiri. Dan jantina adalah teras yang paling penting dalam pembentukan keperibadian, dan oleh itu, pembentukan piawaian lelaki dan wanita sebenar dalam kanak-kanak. Dan pada setiap umur tertentu, kanak-kanak harus mempunyai pemahaman tentang intipati perbezaan jantina yang sepadan dengan tahap pemahamannya. Kanak-kanak mesti secara sedar memahami maksud jantinanya dan menghormati lawan jenis. Jadi sudah masuk budak kecil adalah perlu untuk membangunkan rasa hormat terhadap seorang wanita, dan gadis itu mesti diajar untuk berkelakuan mengikut jantinanya.
Memasuki sekolah menandakan permulaan tahap penting baru pendidikan seksual. Hubungan dengan rakan sebaya yang berlainan jantina menjadi lebih erat. Guru memperoleh peranan khas sebagai pembawa pengetahuan dan corak tingkah laku yang berwibawa. Di sekolah moden, majoriti guru adalah wanita, yang sebahagian besarnya menentukan spesifik keperluan sekolah, yang secara praktikalnya berorientasikan ke arah gaya tingkah laku feminin. Oleh itu, kanak-kanak perempuan berada dalam kedudukan yang lebih berfaedah. Mereka datang ke sekolah agak lebih matang dari segi emosi, dengan pergerakan jari halus yang lebih baik, lebih cenderung untuk dipandu oleh pendapat dan sikap orang dewasa terhadap mereka, lebih tepat dan pendiam, kurang kritis dan agresif daripada kanak-kanak lelaki. Oleh itu, mereka lebih berkemungkinan daripada lelaki untuk memenuhi keperluan untuk pelajar yang ideal. Selain itu, gaya tingkah laku mereka lebih dekat dan mudah difahami oleh guru. Akibatnya, dengan pembahagian kelas secara tersirat kepada pelajar yang kuat dan lemah, yang terakhir, sebagai peraturan, diwakili hampir secara eksklusif oleh kanak-kanak lelaki, yang mungkin tidak berkaitan dengan kebolehan mental mereka. Keadaan ini juga tidak baik untuk kanak-kanak perempuan, yang dari langkah pertama memperoleh perasaan keunggulan yang tidak wajar berbanding lelaki.
Peranan pendidikan seks meningkat apabila kanak-kanak mencapai usia remaja, titik pusatnya ialah akil baligh. Tugas pendidikan seks pada peringkat ini termasuk tindak balas yang betul terhadap tingkah laku berkaitan jantina, menyediakan kanak-kanak lelaki untuk mimpi basah dan kanak-kanak perempuan untuk haid. Tempoh akil baligh dikaitkan dengan pembentukan perasaan erotik, keperluan seksual, harga diri seksual. Seorang remaja dicirikan oleh ketidakpadanan antara cinta dan sensasi erotik, ketakutan tentang inferioritas seksualnya. Pendidikan seksual dalam tempoh ini menyelesaikan masalah perkembangan umum keperibadian dan persediaan untuk hidup dalam keluarga sendiri, dan menyediakan pendidikan seksual. Mendiamkan masalah seks pada dasarnya melemahkan idea pendidikan yang harmoni, yang asing dengan dakwah zuhud. Seorang remaja, sudah tentu, mesti dilindungi daripada manifestasi tidak bermoral dalam bidang hubungan seksual (khususnya, semua jenis pornografi), tetapi tidak begitu banyak dengan bantuan larangan dan hukuman, tetapi dengan membawa kepada perasaan dan kesedarannya bahawa bukanlah seksualiti itu sendiri yang buruk, tetapi penyingkirannya kepada fungsi fisiologi dan kenikmatannya. Jaminan terhadap hubungan seksual awal dan kasual bukanlah larangan, tetapi pembentukan tanggungjawab sosial, yang menyediakan seseorang untuk meramalkan akibat dari tindakannya dan menganggap hubungan jantina terutamanya sebagai peribadi.
Aspek penting dalam pendidikan seks ialah pendidikan seks. Pengalaman negara di mana ia diamalkan secara meluas menunjukkan bahawa maklumat yang bijak dan tepat pada masanya tentang masalah hubungan jantina, pada dasarnya, tidak memerlukan perubahan negatif dalam tingkah laku seksual remaja dan lelaki muda. Fakta ini menafikan ketakutan sedia ada bahawa kesedaran dalam hal seks membawa kepada pergaulan bebas. Pendidikan seksual, yang dimulakan pada peringkat awal pembentukan keperibadian, menjangkakan minat semula jadi dalam masalah ini yang timbul pada kanak-kanak, dan menyelamatkan mereka daripada banyak khayalan dan trauma. Ia membantu mencegah pelbagai penyelewengan dalam perkembangan psikoseksual, penuh dengan gangguan seksual seterusnya dan ketidakharmonian hubungan keluarga.
Kanak-kanak itu adalah makhluk seksual sejak lahir. Dia sangat seronok dalam menghisap payudara dan hubungan fizikal dengan ibu bapanya, dia meneroka badannya dan mencari zon erogen. Dalam banyak cara, sikap kanak-kanak terhadap badan, keseronokan badan, seks dan prokreasi akan bergantung pada model tindak balas apa kepada semua fenomena ini yang akan dikemukakan kepadanya oleh orang dewasa. Banyak maklumat dihantar secara bukan lisan dan secara lalai itu sendiri - lagipun, sebarang lalai adalah sangat penuh. Kanak-kanak hebat merasakan bagaimana sesetengah perkara membuatkan ibu bapa tegang. Mereka menyerap sikap ibu bapa kepada badan melalui sentuhan - sejak mereka dibawa dalam pelukan mereka, dibelai, dimandikan, dipeluk. Mereka membaca reaksi ibu bapa melalui isyarat mikro, ekspresi muka, serta bau mikro yang berasal dari hormon, yang mencerminkan keadaan emosi kita dan dilihat secara tidak sedar. Dan jika mencium ibu dan ayah melompat dengan gugup melihat kemunculan kanak-kanak secara tiba-tiba, jika mereka mengabaikan soalan tertentu dan tergesa-gesa untuk menukar perhatian kanak-kanak itu daripada dua anjing lucu kepada landskap lirik, maka kemungkinan besar, pada usia yang lebih tua, semasa adegan ranjang rawak di TV, anak akan berlari ke dapur untuk minum air. Dan pada masa akan datang, dia perlu membuat usaha untuk melihat sfera seksual dengan lebih bebas dan gembira.
Menurut pemerhatian ahli psikologi, jika ibu bapa tidak mempunyai kompleks seksual yang istimewa, maka kanak-kanak juga melihat kawasan ini secara semula jadi dan tenang.
Adalah sangat penting untuk membiasakan kanak-kanak dengan fisiologi, dengan "sains badan." Mereka mungkin tidak pernah melakukan persetubuhan, tetapi mereka akan sentiasa mempunyai badan untuk dijaga, dan kebersihan seksual tidak lebih buruk daripada kebersihan makanan. Memberitahu kanak-kanak bahawa konsepsi berlaku akibat persetubuhan tidak sama dengan mengajar mereka cara melakukan hubungan seks. Seks dan hubungan seksual adalah aktiviti orang dewasa sahaja. Dan ramai kanak-kanak sangat gembira mendengar ini dan menjawab: "Saya tidak akan melakukan ini."
Untuk lebih memahami kanak-kanak itu dan supaya kanak-kanak itu boleh memahami anda pada masa yang sama, berikan dia "untuk perkembangan umum" untuk mencuba setitik wain atau sedikit lada makanan dalam sudunya. Kanak-kanak itu akan berkerut: apa yang menjijikkan! Dan bagaimana anda orang dewasa makan dan meminumnya? Dan adakah anda masih menyukainya? Hanya sejenis makhluk asing, - lelaki kecil itu boleh merumuskan. Itulah cara yang sama dia merujuk kepada maklumat yang orang dewasa "berhubung dengan pisami." Ia tidak bersih... dan bodoh. Walaupun anda ingin ketawa dari maklumat ini, orang dewasa melakukannya. Dan jika mereka menganggapnya normal dan tidak berasa malu atau bersalah, memberitahu anak mengenainya (dan kanak-kanak itu mudah mengenali ketegangan ibu bapa), maka ini boleh diambil kira. Tidak faham - begitu mudah untuk diingati
Kali pertama kanak-kanak belajar tentang seks bukanlah apabila dia mula bertanya soalan "dari mana saya datang," tetapi apabila ibu dan bapa berdiri di atas katil bayi - berpelukan. Apabila mereka tidak malu dengan kelembutan dan kasih sayang mereka, mengidam satu sama lain. Seperti kata pepatah, perkara terbaik yang boleh diberikan oleh seorang bapa kepada anak-anaknya ialah menyayangi ibu mereka. Pada masa tertentu, kanak-kanak mula melihat hubungan peranan jantina, mengaitkan dirinya dengan jantina tertentu, dan sehubungan dengan ini dia bertanya soalan.
Sebagai peraturan, pada usia 1.5 - 2 tahun, bayi mula mengkaji badannya dan "dapat" untuk kawasan intim, mula menyentuh, menarik, membelai mereka, yang membuat ibu bapanya sangat gementar. Bagi bayi, minat terhadap seks dan segala yang berkaitan dengannya adalah perkara yang wajar. Mereka tidak membezakan antara lengan, kaki, pantat dan alat kelamin mereka sendiri. Dan belajar sendiri, kanak-kanak itu tidak boleh mengabaikan bahagian halus tubuhnya. Jangan menghalang kanak-kanak daripada memuaskan minatnya dan jangan fokus pada perkara ini. Sekiranya anda tidak menutup telefon, maka, setelah mengkaji ciri-ciri badan anda, bayi akan memindahkan minatnya kepada sesuatu yang lain, contohnya, kepada struktur badan rakan sebaya yang berlainan jantina.
Untuk memikirkan apa yang mendahului kelahiran dan bagaimana segala-galanya berlaku, kanak-kanak itu bermula pada usia 3-4 tahun, pada usia "mengapa". Jika anak lelaki anda yang berumur 3 tahun tertanya-tanya mengapa dia pergi ke tandas secara berbeza daripada seorang gadis, anda boleh yakin bahawa dia sedang berkembang dengan sewajarnya untuk usianya dan agak ingin tahu. Sekitar usia ini, kanak-kanak mula membezakan antara satu sama lain mengikut jantina. Saat bayi anda bertanya tentang sakramen kelahiran harus digunakan. Jika tidak, dia akan cuba mendapatkan jawapan daripada sumber lain - daripada filem kepada "permainan eksperimen" dengan kanak-kanak lain.
Apabila seorang kanak-kanak bertanya: bagaimana saya muncul, bagaimana dan dari mana saudara lelaki saya, anak kucing, ikan berasal, ini bukan persoalan tentang gamet seks, persenyawaan dan saluran kelahiran, tetapi tentang rahsia kehidupan, tentang jiwa . "Dari mana saya datang? - Lagipun, pada mulanya saya tidak ada di sana. Sebenarnya. Apa yang membolehkan saya muncul?" Dan apabila kita, bagaimanapun, menikmati cerita tentang bagaimana seorang anak lelaki atau perempuan membesar dari bayi kecil dalam perut ibu yang hangat, pertama sekali mungkin patut diingat dan cuba bercakap tentang kekuatan yang membolehkan bayi ini mendapat pijakan di perut dan mula membesar. Supaya bayi tahu bahawa pada mulanya ada cinta, keinginan untuk hidup dan memberi kehidupan, keinginan untuk membesar dan menjaga. Dan mengapa? - tetapi kerana ini adalah cara kita, manusia untuk hidup di bumi, ia tidak akan berfungsi secara berbeza. Hanya anda yang boleh menjelaskan kepada anak anda bahawa misteri asal usul kehidupan manusia adalah indah. Bahawa semua kehidupan dibina atas cinta. Dan bahawa ada isu yang lebih baik dibincangkan bukan dalam kalangan kawan, tetapi dengan anda, ibu bapa. Kerana anda melahirkannya sendiri, yang bermaksud bahawa anda mempunyai Pengalaman dan akan dapat menceritakan segala-galanya dengan pasti ... Cerita: Saya masih ingat ketika saya berumur 5 tahun, saya bertanya kepada ibu saya: "Puan, dari mana anda mendapatkan saya?" - Ibu membelalakkan matanya dan menjawab: "Saya membeli kamu di kedai!" - "Macam mana?? - Saya berkata, - Saya pergi dan membelinya ?? Adakah terdapat kedai khas? Saya tidak pernah melihat sesuatu ... "-" Dan ini adalah kedai hanya untuk orang dewasa, "-" Ahh ... "- tetapi saya sendiri berfikir: wow - saya membelinya di kedai. Dan Lesha, abang saya? Seperti sejenis sosej. Adakah dia memilih dirinya sendiri atau bersama ayahnya? Dan kenapa saya ... saya bernasib baik - lagipun, seseorang berada di kedai dan tinggal di rak untuk duduk. Adakah dia gembira dengan saya? Atau segera masukkannya ke dalam beg dengan cara seperti perniagaan.
Keseronokan badan tersedia untuk kanak-kanak sejak lahir. Dan apabila dia menguasai pertuturan, dia cuba bercakap mengenainya. Dia bercakap tentang apa yang menggembirakannya dengan caranya sendiri, menunjuk ke bahagian badan yang dikaitkan dengan keseronokan yang tidak jelas. Sudah tentu, bayi berusia tiga tahun tidak boleh berhenti berfikir dan berkata: "Ia adalah pelik - saya merasakan lonjakan kekuatan, gatal dan menggelitik yang menyenangkan di kawasan zakar apabila saya bermain dengannya, dan di kawasan dubur apabila ibu saya mencuci pantat saya ...” Tetapi kanak-kanak itu memberikannya, sebagai contoh, dalam bentuk penggoda, lukisan atau kraf yang menggembirakan.
Angan-angan seksual yang samar-samar membangkitkan kanak-kanak sejak kecil, ia adalah bahagian penting dalam pembesaran, membantu menemui dan mengembangkan identiti seksual mereka sendiri, bahagian penting "I" mereka. Dan sudah di tadika, kanak-kanak mampu "perasaan erotik yang halus." Jadi biarkan anak-anak berkhayal - lagipun, angan-angan yang berkaitan dengan alat kelamin mengambil sedikit ruang untuk mereka. Dan apabila seorang kanak-kanak memahami bahawa orang dewasa juga mempunyai keseronokan aneh yang berkaitan dengan zon ini, dia tenang daripada kesedaran - tidak semestinya kesedaran yang jelas - bahawa dia mempunyai "segala-galanya seperti orang dewasa", iaitu, semuanya teratur.
Apabila kanak-kanak menyebut atau menggambarkan objek keingintahuannya yang khusus, dia mencari saluran untuk tenaga seksualnya yang kebudak-budakan. Oleh itu, jangan memarahinya dengan teruk kerana menggunakan perbendaharaan kata "anal-genital" dan menunjukkan minat dalam bidang ini. Jika tidak, adalah mungkin untuk menindas, memutarbelitkan aliran seksualiti kanak-kanak - dan kemudian ia akan mendapati sukar untuk mencari jalan keluar untuk dirinya sendiri, mungkin berubah menjadi pelbagai bentuk kekejaman, termasuk yang ditujukan kepada dirinya sendiri. Adalah lebih baik untuk menjelaskan dengan lembut tetapi berterusan bahawa ia adalah tidak senonoh, tidak diterima, hodoh untuk menaburkan "najis" dan "mengintip". Sama seperti berjalan berbogel di hadapan orang yang tidak dikenali, atau menghantar keperluan anda di khalayak ramai, atau mencungkil hidung di hadapan semua orang. Tidak ada yang salah atau buruk dalam semua ini, tetapi ini adalah perkara yang intim, mereka tidak membimbangkan orang luar.
Bagi kanak-kanak sekolah dan remaja yang lebih muda, tidak seperti tadika, topik ini telah ditunjukkan dengan jelas dan memerlukan lebih banyak masa. Oleh itu, bersedialah untuk fenomena baru yang berkaitan dengan usia yang ingin tahu. Cerita rakyat erotik, yang dipinjam terutamanya daripada kanak-kanak yang lebih tua atau lebih "tercerahkan" di sekolah, di halaman, di kem musim panas, mengajar kanak-kanak asas teori kehidupan seksual, yang, apabila dibacakan, dianggap pada zaman kanak-kanak sebagai amalan erotik itu sendiri atau mendekatinya . Bagi kebanyakan kanak-kanak, ini kelihatan lucu dan berani, melalui bacaan mereka "melepaskan angin", mencari saluran untuk kerinduan tanpa kegembiraan dan borang untuk protes mereka. Oleh itu, tidak masuk akal untuk menghilangkan "kegembiraan terakhir" dari kanak-kanak itu dan memukul secara moral di bibir untuk ayat-ayat seperti itu, anekdot lucah atau penggunaan kata-kata lucah, jika anda secara tidak sengaja mendengar semua ini daripadanya. Tetapi dalam apa jua keadaan, cerita rakyat erotik kanak-kanak adalah fenomena yang berkaitan dengan usia, yang bermaksud ia adalah sementara.
Bagi sesetengah kanak-kanak, lagu-lagu lucah, jenaka dan kata-kata lucah dipintas, atau sekurang-kurangnya tidak berpegang padanya. Tetapi pada masa yang sama, ramai belia membangkitkan minat khusus terhadap imej erotik. Ia mengenai bukan tentang pornografi, tetapi tentang gambar atau lukisan yang merangkumi imej wira erotik-romantik (yang bertujuan untuk menggantikan ibu bapa secara beransur-ansur dan dalam pasangan dengan siapa kanak-kanak itu mendapati dirinya) atau situasi erotik, membangkitkan perasaan dan imaginasi kanak-kanak . Jadi poster dan keratan dari majalah dengan wira dan wirawati baharu muncul di dinding bilik kanak-kanak. Melihat imej erotik pada asasnya menggantikan amalan. Oleh itu, poster dengan beberapa kumpulan "Akar" di dinding adalah "suci" dan tidak tertakluk kepada kritikan.
Sesetengah kanak-kanak dengan keinginan untuk konsisten lebih suka membiasakan diri dengan topik seks pada bahan semua jenis ensiklopedia, carta perubatan dan foto. Mempelajari buku-buku khas, mereka memahami apa yang berlaku kepada mereka, peluang apa yang terbuka di hadapan mereka, bagaimana kemaluan mereka diatur dan apa yang perlu dilakukan supaya tidak ..., dan ke mana hendak lari jika .... Pembacaan sedemikian juga dianggap sebagai persediaan untuk berlatih dan sangat menenangkan, menghilangkan gatal-gatal erotik remaja semula jadi. Dan walaupun tidak setiap kanak-kanak akan bersemangat mengambil jilid ketiga buku teks untuk universiti dengan bahagian tentang pembiakan (atau lebih tepat, memasang pita dengan lucah Sweden semasa tiada sesiapa di rumah), tetapi dalam apa jua keadaan, "Ensiklopedia Seks Kehidupan untuk Remaja" di rumah anda pastinya tidak akan berlebihan.
Bagi pornografi, pada masa remaja yang lembut, ia masih tidak menimbulkan minat yang tinggi pada kanak-kanak, dan jika ia masuk ke dalam mata, ia lebih digunakan sebagai lembaran maklumat yang ingin tahu (seperti: "ini berlaku juga") daripada perangsang erotik . Tetapi apabila mereka matang, pornografi menarik lebih banyak perhatian, dan remaja berusia 13-14 tahun mungkin memanjat tapak lucah dengan minat - khususnya, kemudian untuk membentuk idea tentang struktur organ berlainan jantina dan teknikal. kepelbagaian hubungan seksual. Bagi menonton kaset erotik, pilihan yang paling ideal adalah untuk tidak menyembunyikan filem seperti ini daripada mereka, tidak melarang bercakap tentang mereka dan tidak memalukan remaja untuk ini. Keinginan untuk maklumat erotik dalam tempoh hiperseksual remaja adalah semula jadi, dan jika anda mengenakan hak veto ibu bapa anda, anak-anak akan menonton filem itu dengan rakan-rakan - dan walaupun dengan komen mereka yang tidak selalu berjaya. Jadi perkara terbaik dalam erti kata itu adalah untuk kanak-kanak yang sedang membesar menonton filem sebegini BERSAMA IBU BAPA. Di luar negara, pada kaset jenis ini, ia sering ditulis dengan tepat seperti ini: "Dilarang menonton remaja tanpa kehadiran ibu bapa mereka." Bagaimanapun, tontonan bersama filem sedemikian dengan kanak-kanak remaja hanya boleh disyorkan kepada ibu bapa yang yakin dengan kecukupan reaksi mereka. Lagipun, inilah sebab mengapa ibu bapa diperlukan pada tontonan ini untuk memberi penilaian yang sihat kepada setiap perkara yang berlaku dan menjawab soalan yang timbul.
Masa remaja adalah salah satu peringkat kehidupan yang paling sukar: ia adalah masa ribut hormon yang melibatkan ribut emosi, masa perubahan berterusan dan percubaan untuk memahami diri baru ini. Dalam tempoh ini, kanak-kanak itu sudah mula menyedari bahawa ibu dan ayah sama sekali bukan tuhan. Pada usia inilah seseorang sering tenggelam dalam keputusasaan dan kesunyian yang tidak dapat dicapai sebelum ini dan tidak akan dicapai kemudian: ia berlaku bahawa selama beberapa bulan akil baligh seorang kanak-kanak hidup seolah-olah dalam mimpi, tetapi kemudian dia mungkin langsung tidak ingat kengerian membesar ini. Dan dalam tempoh inilah keinginan seksualnya terbentuk, dan juga - disebabkan oleh pertumbuhan semula jadi - terdapat peluang yang jelas untuk merealisasikannya.
Dan untuk menyediakan kanak-kanak untuk tempoh yang sukar ini, sangat penting untuk menanamkan dalam dirinya pemikiran tentang keaslian yang sempurna dan keinginan perubahan yang berkaitan dengan usia, fizikal dan psikologi. Atas sebab tertentu, kanak-kanak secara konsisten bergembira dalam pertumbuhan mereka, ketara dengan tanda pada meter ketinggian bilik, kemudian, atas cadangan ibu bapa mereka, mereka berbangga dengan kehilangan gigi susu, tetapi apabila ia datang untuk memahami perkembangan seksual mereka dan penampilan rambut baru dan bonjol, serta lebih jelas, memanggil keinginan, - kanak-kanak itu sering ditinggalkan sendirian dengan rasa malunya. Dan kadangkala takut atau protes. Itulah sebabnya apabila anda bercakap dengan kanak-kanak tentang keistimewaan mereka membesar, yakinkan mereka bahawa ini adalah baik dan betul, walaupun pelik bagi mereka. Supaya kanak-kanak itu melihat perubahan dengan kesediaan tertentu, dan bukan sebagai kejahatan yang perlu. Kesedaran dan penerimaan perubahan boleh menghilangkan beban psikologi tertentu dari bahu seorang remaja, dan bagi seorang remaja, kelegaan sedemikian sangat bernilai.
Remaja mahu anda menghormati cerita mereka dan anda "mendengar penghujung cerita sebelum anda memotong." Jika ini adalah cerita tentang rakan yang melakukan sesuatu yang bodoh atau berbahaya, maka tunjukkan empati sebelum menilai; Sesuatu seperti: "Oh, sayang, bagaimana ini boleh berlaku? Dan sekarang apa yang akan berlaku kepadanya?" Ingat bahawa jika anak remaja anda membenarkan anda masuk ke dalam hidupnya, maka ini adalah pujian terbesar yang boleh dia berikan kepada anda. Terlalu ramai remaja mengalami ketiadaan dalam hidup mereka orang dewasa yang mereka hormati, yang sentiasa ada untuk mereka dan boleh mendengar mereka.
Terdapat kualiti yang mengagumkan dalam kalangan remaja - mereka yang telah diajar dengan betul dan yang tidak dieksploitasi secara seksual atau telah dapat mengatasi akibatnya menunjukkan keyakinan dan kegembiraan tentang hubungan cinta dan perkahwinan masa depan mereka yang indah untuk ditonton. Mereka yakin diri, tidak takut untuk bertanya; semua yang mereka lakukan dipenuhi dengan rasa ingin tahu yang sihat, dan keyakinan mereka disampaikan kepada orang lain. Mereka memberi inspirasi.
Pakar psikologi percaya bahawa campur tangan obsesif ibu bapa dalam kehidupan seksual kanak-kanak penuh dengan akibat yang tidak baik, kerana apabila seorang kanak-kanak membesar dan ingin keluar ke dunia besar, menjalani kehidupannya sendiri, untuk ini dia perlu memisahkan secara psikologi daripada ibu bapanya. Dan salah satu mekanisme utama pemisahan sedemikian ialah seks. Seksualiti seorang anak yang sudah dewasa adalah sebahagian daripada kekuatan peribadinya, dengan bantuannya dia mendapati dirinya di kalangan orang ramai, mencari pasangan dengan siapa dia akan membina hidupnya dan meneruskan keluarga.
Jika, pada zaman kanak-kanak, ibu bapa menceburkan diri ke dalam kehidupan seksual kanak-kanak yang bergantung kepada mereka dan berjaya membendungnya dengan kasar, melakukan "penderaan seksual moral": contohnya, menghukum melancap dengan teruk, mengkritik atau mengejek cinta kanak-kanak itu, secara meremehkan atau negatif bercakap tentang kemaluan atau perkembangan seksualnya, bercakap dengan banyak tentang pengalaman seksual atau ketakutan dan kebimbangan mereka tentang kehidupan seksual mereka. Kemudian, ibu bapa boleh hadir secara tidak kelihatan dalam kehidupan seksual anak yang sudah dewasa, seolah-olah berdiri di belakang bahunya, tidak membenarkan dia berasa besar dan bebas. Dan ini penting untuknya. Dan kemudian seorang kanak-kanak dewasa boleh mula bergaduh dan memotong dengan cepat: sama ada untuk ibu bapa, atau untuk seks, mungkin untuk dirinya sendiri, tetapi lebih kerap - untuk segala-galanya sekaligus.
Hello pengunjung blog kami yang dihormati! Sekali lagi, mari kita kembali kepada persoalan tentang keistimewaan pendidikan seksual kanak-kanak. Kami akan memberitahu anda apabila anda perlu memberitahu kebenaran, dan apabila anda perlu bertahan dengan frasa umum. Ingat perkara utama - pendidikan seksual kanak-kanak tidak boleh dibiarkan begitu sahaja. Baca butiran dalam artikel.
Dunia sedang membangun, revolusi seksual meneruskan kerjanya, sempadan apa yang dibenarkan secara beransur-ansur berkembang, dan ibu bapa di ruang pasca-Soviet (dan bukan sahaja) masih malu, merah padam dan tidak boleh membincangkan secara mutlak semua topik dengan anak mereka. Dan dengan soalan yang berkaitan dengan bidang seksual, mereka juga mula gagap dan cuba mengelakkan topik ini, sama ada kanak-kanak berumur 3 tahun atau sudah remaja dewasa.
Mengapa membawa topik seperti ini?
Untuk lebih memahami kepentingan perbualan sedemikian (tepatnya perbualan, dan bukan satu kuliah pendek), cukup untuk menyusun perkara yang ibu bapa inginkan untuk anaknya. Ibu bapa yang penyayang tidak mahu:
- anaknya menjadi mangsa pedofil (atau orang lain yang kurang upaya mental);
- anaknya menghidap STI;
- anaknya mengalami kehamilan awal atau tidak dirancang;
- anaknya mengalami trauma seksual;
- anaknya tidak berpuas hati di kemudian hari, termasuk seksual.
Sudah tentu, sangat sukar untuk memulakan topik yang begitu rumit jika tidak ada hubungan saling percaya dan kemesraan antara ibu bapa dan anak. Kanak-kanak itu tidak akan mempercayai ibu bapa yang tidak mendengarnya, sentiasa menutup mulutnya, yang sentiasa "tidak mempunyai masa" untuk anak mereka. Ibu bapa yang kurang keharmonian dalam perhubungan, di mana terdapat tempat untuk keganasan (moral dan fizikal), tidak akan dapat menyampaikan maklumat yang diperlukan dengan betul. Kanak-kanak itu tidak akan menghasilkan gambar kerana percanggahan antara apa yang dia lihat dan dengar.
Ramai ibu bapa membuat kesilapan melambatkan perbualan kerana mereka takut anak itu belum bersedia, topik itu boleh membahayakan jiwanya, atau kerana kekakuan mereka sendiri. Ini mesti dilupakan. Kanak-kanak terbuka dan suci, mereka belum lagi dikuasai oleh stereotaip dan prasangka, semuanya normal bagi mereka, badan adalah objek kajian. Oleh itu, adalah penting bahawa ibu bapa mengarahkan anak dengan betul.
Malangnya, apabila dewasa, ramai yang mengakui bahawa mereka didera secara seksual semasa kanak-kanak, tetapi ibu bapa mereka tidak diberitahu. Sebabnya adalah seperti berikut: mereka takut ibu bapa mereka tidak akan percaya, tidak akan faham, atau tidak tahu apa sebenarnya yang berlaku kepada mereka.
Umur berapa nak mula
Untuk melindungi anak anda daripada ini, anda tidak boleh teragak-agak untuk bercakap tentang struktur badan pada usia muda. Seorang kanak-kanak yang sudah berumur 2-3 tahun, apabila dia bercakap dengan baik dan berminat dengan dunia di sekelilingnya, akan melihat perbezaan antara tubuhnya dan tubuh ibu bapa yang berlainan jantina. Dan dia akan bertanya soalan yang munasabah: "Apakah ini?"
Ciri-ciri pendidikan seksual kanak-kanak bermakna bahawa dalam umur muda anda boleh menghadkan diri anda kepada frasa seperti "Ibu dan ayah saling menyayangi, peluk, cium, tidur bersama dan akhirnya mempunyai anak." Remaja perlu menerangkan nama yang betul bagi organ kemaluan dan apa yang mereka hidangkan. Termasuk untuk menghadapi keperluan semula jadi. Remaja sepatutnya sudah sedar tentang bahaya seks awal dan kehamilan yang tidak diingini perempuan. Ketahui bahaya yang boleh ditimbulkan oleh penyeleweng dan perogol.
Adalah penting untuk tidak mencipta tentang "pistil dan stamen", tetapi dengan betul, tanpa nama samaran (seperti lobak merah, bunga, dll.), Namakan bahagian badan kanak-kanak itu. Kanak-kanak mesti, bersama-sama dengan semua organ lain, boleh menamakan alat kelamin. Lagipun, sangat sukar untuk memahami apa yang dikatakan seorang gadis tentang perogol apabila dia berkata, menangis teresak-esak, bahawa seorang jiran menawarkan lobak merah kepadanya (apa salahnya?).
Apabila kanak-kanak itu semakin besar, mereka akan mula berminat bukan sahaja pada alat kelamin, tetapi juga "bagaimana bayi itu berakhir di perut ibu saudara? Kenapa ibu dan ayah berpelukan sebegitu di atas katil? Untuk meletakkan di kepala anda model hubungan seksual yang sihat, anda perlu bercakap dengannya tentang topik ini. Jika ibu bapa tidak menafikan, tetapi meletakkan maklumat tentang seks, peraturan perlindungan, anak mereka tidak mungkin diatasi dengan kemungkinan dijangkiti sesuatu atau hamil awal.
Tidaklah berlebihan untuk menekankan bahaya permulaan aktiviti seksual awal: beberapa kajian menunjukkan lebih banyak berisiko tinggi perkembangan fibroid rahim pada kanak-kanak perempuan yang mempunyai hubungan seksual awal.
Hak untuk privasi
Kami mengesyorkan anda membaca artikel "". Topiknya sangat halus. Kami akan cuba memberitahu anda cara mendekati liputan isu ini dengan betul. Bila hendak memulakan perbualan mengenai topik khusus ini, untuk mengelakkan tafsiran jalanan yang sesat tentang isu ini. Baca butiran dalam artikel.
Apa yang lebih penting bagi seorang anak daripada sebuah keluarga, keselesaan sebuah rumah, kemesraan seorang ibu dan kekuatan tangan seorang bapa? Malangnya, ramai kanak-kanak dilucutkan perkara ini, mendapati diri mereka berada di rumah anak yatim dan rumah anak yatim selepas mereka ditinggalkan oleh ibu bapa mereka atau ibu bapa mereka dirampas hak ibu bapa.
Terdapat juga ramai orang dewasa yang ingin, tetapi tidak mempunyai anak sendiri. Dan juga mereka yang tidak peduli dengan masalah kanak-kanak terbiar dan ingin melihat lebih banyak kebaikan di Bumi. Mereka inilah yang bercita-cita menjadi ibu bapa angkat.
Bagaimana anak yang lebih muda yang diambil dari institusi kanak-kanak, lebih mudah untuk dia menyesuaikan diri dengan keluarga baru. Lebih mudah untuk ibu bapa angkat.
Walau bagaimanapun, anak-anak yang lebih tua yang memahami bahawa mereka tidak mempunyai ibu dan ayah, tiada rumah sendiri, yang sangat ingin mempunyai keluarga sendiri. Sudah tentu, orang dewasa mesti mempunyai keberanian tertentu dan bersabar supaya hati kanak-kanak seperti itu "mencair" dalam kehangatan rumah.
Tetapi, walaupun terdapat perbezaan ini, beberapa corak umum boleh diperhatikan dalam tingkah laku kanak-kanak. Tingkah laku dan kesejahteraan kanak-kanak tidak kekal, ia berubah dari semasa ke semasa apabila dia membiasakan diri dengan persekitaran baru. Seperti yang dinyatakan oleh ahli psikologi, apabila kanak-kanak menyesuaikan diri dengan keadaan baru, terdapat beberapa peringkat.
peringkat pertama boleh digambarkan sebagai "Perkenalan", atau "Bulan Madu". Di sini terdapat keterikatan anticipatory antara satu sama lain. Ibu bapa ingin memanaskan anak, berikan dia semua keperluan terkumpul untuk cinta. Kanak-kanak itu berasa senang dengan kedudukan barunya, dia sudah bersedia untuk hidup dalam keluarga. Dia gembira untuk melakukan semua yang ditawarkan oleh orang dewasa. Ramai kanak-kanak segera mula memanggil orang dewasa ayah dan ibu. Tetapi ini tidak bermakna sama sekali bahawa mereka telah jatuh cinta - mereka hanya mahu menyayangi ibu bapa baru.
Anda akan perasan bahawa kanak-kanak itu mengalami kedua-dua kegembiraan dan kebimbangan pada masa yang sama. Ini membawa ramai kanak-kanak ke dalam keadaan yang sangat teruja. Mereka cerewet, gelisah, tidak boleh menumpukan perhatian pada sesuatu untuk masa yang lama, ambil banyak. Sila ambil perhatian: dalam tempoh ini, ramai orang baru muncul di hadapan kanak-kanak itu, yang dia tidak dapat ingat, kanak-kanak itu belum dapat mengingati dan mengasimilasikan jisim kesan baru yang menimpanya. Amat penting bagi kanak-kanak itu ialah pengesahan bahawa mereka sememangnya ibu bapa baharunya.
peringkat kedua boleh ditakrifkan sebagai "Kembali ke Masa Lalu", atau "Regression". Kesan pertama reda, euforia berlalu, susunan tertentu telah ditubuhkan, proses menggosok yang teliti dan panjang, membiasakan diri antara satu sama lain oleh ahli keluarga - penyesuaian bersama bermula. Kanak-kanak itu memahami bahawa ini adalah orang lain, dalam keluarga terdapat peraturan lain. Dia tidak boleh segera menyesuaikan diri dengan hubungan baru. Dia mematuhi peraturan hampir tanpa mempersoalkan semasa ia masih baru. Tetapi kini kebaharuan itu telah hilang, dan dia cuba berkelakuan seperti dahulu, melihat dengan teliti apa yang orang lain suka dan tidak suka. Terdapat pemecahan yang sangat menyakitkan terhadap stereotaip tingkah laku sedia ada. Pada bulan-bulan ini, halangan psikologi dapat dikesan: ketidakserasian perangai, sifat watak, tabiat anda dan tabiat kanak-kanak.
Ramai orang dewasa yang menghadapi masalah ini tidak mempunyai kekuatan, dan yang paling penting, kesabaran untuk menunggu sehingga kanak-kanak melakukan apa yang mereka perlukan. Terutamanya jelas dalam tempoh ini ditunjukkan: kekurangan pengetahuan tentang ciri-ciri umur, keupayaan untuk menjalin hubungan, mempercayai hubungan dan memilih gaya komunikasi yang diingini. Percubaan untuk bergantung pada pengalaman hidup mereka sendiri, pada hakikat bahawa mereka dibesarkan dengan cara itu, sering gagal.
Setelah terbiasa dengan keadaan baru, kanak-kanak mula mencari garis tingkah laku yang akan memuaskan hati ibu bapa angkat. Pencarian ini tidak selalu berjaya. Untuk mendapatkan perhatian, kanak-kanak mungkin mengubah tingkah laku dengan cara yang tidak dijangka. Oleh itu, anda tidak perlu terkejut bahawa kanak-kanak yang ceria dan aktif tiba-tiba menjadi berubah-ubah, sering menangis dan untuk masa yang lama, mula bergaduh dengan ibu bapanya atau dengan abang, kakaknya (jika ada), melakukan walaupun apa yang mereka tidak suka. . Dan muram, menarik diri - untuk menunjukkan minat terhadap alam sekitar, terutamanya apabila tiada siapa yang memerhatikannya, bertindak secara diam-diam atau menjadi luar biasa aktif.
Tidak bersedia untuk ini, ibu bapa mungkin mengalami ketakutan, kejutan. “Kami mendoakan yang baik kepadanya - dan dia ... Kami sangat menyayanginya, tetapi dia tidak menghargai kami,” adalah aduan biasa untuk tempoh ini. Ada yang berputus asa: "Adakah ia akan sentiasa seperti ini?!"
Peringkat ketiga- "Ketagihan", atau "Pemulihan Lambat". Anda mungkin perasan bahawa kanak-kanak itu entah bagaimana tiba-tiba matang. Ketegangan hilang, kanak-kanak mula bergurau dan membincangkan masalah dan kesukaran mereka dengan orang dewasa. Kanak-kanak itu terbiasa dengan peraturan tingkah laku dalam keluarga dan dalam institusi kanak-kanak. Dia mula berkelakuan secara semula jadi seperti anak kandung yang berkelakuan dalam keluarga berdarah. Anak terima Penyertaan aktif dalam semua urusan keluarga. Tanpa ketegangan, dia mengimbas kembali kehidupannya yang lalu. Tingkah laku sepadan dengan ciri-ciri watak dan mencukupi sepenuhnya dengan situasi.
Setelah menyesuaikan diri dengan keadaan baru, kanak-kanak kurang berkemungkinan mengingati masa lalu. Sekiranya kanak-kanak itu baik dalam keluarga, dia hampir tidak bercakap tentang cara hidupnya dahulu, setelah menghargai kelebihan keluarga, dia tidak mahu kembali kepadanya. Kanak-kanak zaman prasekolah boleh bertanya kepada orang dewasa di mana mereka telah sekian lama, mengapa mengambil masa yang lama untuk mencarinya? Kalau anak rasa hubungan baik kepada diri sendiri, terdapat keterikatan dengan ibu bapa dan perasaan timbal balik. Dia dengan mudah mengikut peraturan dan menjawab permintaan dengan betul. Menunjukkan perhatian dan minat dalam semua urusan keluarga, mengambil bahagian dalam segala yang mungkin. Dia sendiri mencatat perubahan yang berlaku dengan dirinya sendiri, mengimbas kembali kelakuan buruknya (jika ada), bukan tanpa ironi, bersimpati dan berempati dengan ibu bapanya.
Jadi, anak baru memasuki keluarga. Sebelum penampilannya, orang dewasa yakin dengan diri mereka sendiri, bahawa mereka bersedia untuk menyelesaikan semua masalah, mereka bersedia untuk menyayangi kanak-kanak itu dengan cara dia akan menjadi. Ilusi dan sedikit euforia, keyakinan bahawa akan ada kekuatan yang cukup untuk mengatasi semua halangan dan mengatasi kesukaran adalah keadaan tipikal yang menjadi ciri kebanyakan ibu bapa baru. Hampir semua orang yakin dengan kebolehan pendidikan mereka dan mereka boleh menggunakan kebolehan ini dengan jayanya untuk manfaat anak orang lain. Ini terutama berlaku bagi ibu bapa yang berjaya membesarkan anak mereka sendiri dan dapat mewujudkan suasana kemesraan dan kasih sayang dalam keluarga mereka. Tetapi kemunculan anak orang lain adalah ujian yang serius untuk seluruh keluarga.
Rancangan syarahan RANCANGAN KOLEKSI
1. Corak dan ciri umur
perkembangan psikoseksual kanak-kanak, pemahaman
perbezaan dalam manifestasi zaman kanak-kanak biasa
seksualiti dan tingkah laku seksual.
2. Perkembangan psikoseksual sebagai salah satu aspek
perkembangan ontogenetik kanak-kanak. Pembentukan
identiti jantina pada kanak-kanak. Main peranan polo
orientasi dan kesedaran tentang jantina.
Kaedah dan teknik pendidikan seks dalam keluarga.
3. Pendidikan seks dalam keluarga angkat. Peranan
rakan sebaya, ibu bapa, pendidik, media
maklumat dalam pembentukan kesedaran seksual
anak. Motivasi dan sisi moral
aktiviti seksual pada masa remaja dan belia
umur.
4. Melindungi kanak-kanak daripada penderaan seksual.
Corak umur dan ciri perkembangan psikoseksual kanak-kanak (menurut Freud).
PERATURAN UMURDan
CIRI-CIRI PSIKOSEKsual
PEMBANGUNAN KANAK-KANAK
(MENURUT FREUD).
Freud membezakan peringkat berikut
perkembangan psikoseksual:
peringkat lisan - dari lahir hingga satu setengah
tahun;
peringkat dubur - dari satu setengah hingga tiga tahun;
peringkat phallic - dari tiga hingga 6-7 tahun;
peringkat terpendam - dari 6 hingga 12-13 tahun;
peringkat genital - dari permulaan akil baligh
tempoh sehingga kira-kira 18 tahun.
Pembentukan identiti jantina pada kanak-kanak. Kaedah dan teknik pendidikan seks dalam keluarga.
PEMBENTUKAN IDENTITI JANTINAANAK. KAEDAH DAN TEKNIK SEKSUAL
PENDIDIKAN DALAM KELUARGA.
Ibu bapa sejak kecil yang mula mempengaruhi
perkembangan identiti jantina kanak-kanak
adalah kesatuan tingkah laku dan kesedaran diri,
mengenal pasti diri dengan jantina dan orientasi tertentu
kepada keperluan peranan jantina masing-masing.
Kesedaran tentang peranan jantina kanak-kanak (identiti)
termasuk, dalam satu pihak, separuh peranan
orientasi, idea kanak-kanak tentang bagaimana
kualitinya memenuhi jangkaan dan keperluan
peranan lelaki atau perempuan, dan di sisi lain - peranan jantina
keutamaan, peranan jantina (identiti)
anak lebih suka. Peranan jantina ialah
dalam bentuk sistem preskripsi, model tingkah laku,
yang perlu dipelajari oleh seseorang individu untuk diiktiraf
lelaki atau perempuan (lelaki, perempuan).
Penerimaan dan kaedah pendidikan seksual.
RESEPSI DAN KAEDAH SEKSUALPENDIDIKAN.
Semasa menjalankan perbualan mengenai topik sensitif ini
peraturan tertentu mesti dipatuhi.
1. Berbaik sangka terhadap sebarang pertanyaan.
Anda tidak boleh memotong kanak-kanak itu, mengejeknya, memohon
teriakan, ugutan dan hukuman.
2. Anda tidak boleh meninggalkan perbualan (mereka berkata, ia masih kecil) dan
angkat bahu anak itu.
3. Perbualan mesti dirahsiakan ya anak.
mesti yakin bahawa soalannya tidak akan diketahui
kanak-kanak lain atau orang dewasa.
4. Berikan jawapan khusus kepada semua soalan, pergi dari
mudah kepada kompleks, tetapi pada semua peringkat kekal
jujur.
5. Program pendidikan seks sepatutnya
dipersetujui antara guru, ibu bapa dan doktor.
Peranan rakan sebaya, ibu bapa, guru, dan media dalam membentuk identiti seksual kanak-kanak.
PERANAN RAKAN SEBAYA, IBU BAPA,GURU, MEDIA MASSA
MAKLUMAT DALAM PEMBENTUKAN SEKSUAL
KESEDARAN DIRI ANAK.
Peranan rakan sebaya dalam pendidikan seks biasanya
ditentukan oleh perkara yang tidak dilakukan oleh orang dewasa. Ia adalah mereka
merupakan sumber utama maklumat tentang
perbezaan jantina dan tingkah laku seksual. ini
maklumat adalah segera, berterus terang, realistik, tetapi
sangat tidak tepat, sering dikabulkan. Kami tidak boleh membantu tetapi
mengiktiraf kewujudan yang istimewa, terutamanya
tersembunyi dari mata orang dewasa, subkultur kanak-kanak.
Ciri cirinya ialah “... demonstratif
penentangan terhadap dunia orang dewasa yang "betul" dan
malah parodi dunia ini, membenarkan kanak-kanak
rasakan kemerdekaan anda
norma dan nilai sendiri (Osorina M.V.
Cerita rakyat kanak-kanak moden sebagai subjek
penyelidikan antara disiplin. Soviet
etnografi, 1983, No. 3, hlm. 36). Pendidikan seks termasuk:
1. Bahagian anatomi, fisiologi dan kebersihan:
- akil baligh,
- kebersihan diri.
- maklumat tentang STD.
2. Bahagian sosio-psikologi:
- konsep kelelakian dan kewanitaan,
- psikologi hubungan interpersonal,
- budaya komunikasi,
- asas moral perhubungan antara lelaki muda dan
perempuan,
- cinta sebagai perasaan manusia tertinggi,
- perkahwinan dan keluarga
- konsep kesediaan untuk berkahwin.
Melindungi kanak-kanak daripada penderaan seksual
MELINDUNGI ANAK ANDA DARIPADA SEKSUALKEGANASAN
Penderaan seksual (atau rasuah) ialah penglibatan kanak-kanak dengan persetujuannya dan tanpa kebenaran
seperti dalam aktiviti seksual dengan orang dewasa
untuk menerima yang terkini
kepuasan atau faedah.
Bagaimana untuk melindungi kanak-kanak daripada penderaan seksual?
BAGAIMANA UNTUK MELINDUNGI ANAK ANDA DARIGANGGUAN SEKSUAL?
Petua untuk melindungi anak anda daripada penderaan seksual:
1. Jelaskan kepada anak anda bahawa adalah salah bagi orang dewasa untuk memaksa kanak-kanak melakukan aktiviti seksual.
Gunakan bahasa yang mudah dan sesuai dengan umur.
2. Yakinkan anak bahawa dia boleh memberitahu anda segala-galanya dengan tenang, terutamanya apabila ia melibatkan orang lain.
dewasa.
3. Cuba kenali orang yang anak anda luangkan masa bersama. Ia boleh menjadi ibu bapa kawan,
jurulatih, pemimpin dan jiran tetangga.
4. Beritahu kanak-kanak tentang tubuhnya. Bantu dia menamakan pelbagai bahagian sulit badan dan tekankan itu
tiada siapa boleh menyentuhnya tanpa izinnya.
5. Pastikan anda tahu dengan tepat di mana anak anda berada pada bila-bila masa apabila mereka tidak bersama anda.
Kenali rakan anak anda dan tanya dia tentang tempat dan rumah yang dia lawati. buat
peraturannya adalah untuk memberitahu anda apabila dia datang atau pergi dari suatu tempat, atau apabila rancangan berubah.
6. Jangan sekali-kali meninggalkan kanak-kanak bersendirian di dalam kereta, sama ada ia berdiri atau bergerak. ajar
kanak-kanak JANGAN PERNAH mendekati kereta atau terlibat dalam perbualan dengan sesiapa yang tidak mereka kenali, dan tidak sekali-kali
berjalan dengan seseorang tanpa mendapat kebenaran daripada anda.
7. Menyertai aktiviti kanak-kanak seperti sukan dan aktiviti kokurikulum. Sebagai peserta aktif dalam
Anda akan mempunyai lebih banyak peluang untuk memerhatikan cara guru melayan anak anda.
8. Dengarkan anak-anak anda. Perhatikan jika kanak-kanak mengatakan mereka mahu bersama seseorang atau di suatu tempat. ia
mungkin menunjukkan kehadiran konflik peribadi atau kurang minat dalam aktiviti atau aktiviti.
9. Beri perhatian jika seseorang memberi anak anda atau semua kanak-kanak perhatian khusus atau memberi mereka
hadir. Luangkan masa untuk bercakap dengan anak anda tentang orang ini, dan ketahui sebab kanak-kanak menunjukkan tingkah laku ini.
Perhatian.
10. Beritahu anak anda bahawa mereka berhak untuk mengatakan TIDAK kepada apa-apa yang tidak diingini, tidak menyenangkan atau memalukan.
gerak isyarat, tindakan atau sentuhan orang lain.
11. Peka terhadap sebarang perubahan tingkah laku atau sikap kanak-kanak. Perhatikan dengan teliti
untuk sebarang perubahan yang berlaku dalam tingkah laku kanak-kanak, seperti menarik diri daripada aktiviti kegemaran
atau keterikatan yang berlebihan kepada ibu bapa. Bercakap dengan lembut tentang apa yang berlaku.
12. Semak pengasuh dan penjaga. Cuba buat pertanyaan. Tanya kanak-kanak bagaimana mereka menyukai pengasuh dan
mendengar dengan teliti jawapan mereka.
13. Mengamalkan kemahiran asas keselamatan. Ajar anak anda cara menggunakan telefon
jika perlu, dia boleh menghubungi anda. Tetapkan bersamanya sekumpulan orang yang dia boleh, sekiranya
perlu mencari bantuan.
Untuk melihat persembahan dengan gambar, reka bentuk dan slaid, muat turun failnya dan bukanya dalam PowerPoint pada komputer anda.
Kandungan teks slaid pembentangan: Keistimewaan pendidikan seks anak angkat Apakah pendidikan seks? Pendidikan seks ialah satu sistem langkah perubatan dan pedagogi untuk mendidik ibu bapa, kanak-kanak, remaja dan golongan muda dalam sikap yang betul terhadap isu jantina. Corak umur dan ciri perkembangan psikoseksual kanak-kanak (menurut Freud) peringkat dubur - dari satu setengah hingga tiga tahun; peringkat phallic - dari tiga hingga 6-7 tahun; peringkat terpendam - dari 6 hingga 12-13 tahun; peringkat kemaluan - dari awal akil baligh sehingga kira-kira 18 tahun. Peringkat mulut Organ deria utama bayi dalam tempoh ini ialah mulut. Perasaan selamat, yakin dan selamat. Pemakanan semula jadi adalah penting. Dua jenis tingkah laku ibu ialah keterukan ibu yang berlebihan, mengabaikan keperluan anak. daripada dia sendiri sedar. Jenis personaliti lisan-pasif - perasaan pergantungan, keraguan diri - seseorang akan sentiasa mengharapkan sikap "ibu" daripada orang lain, merasakan keperluan untuk kelulusan, sokongan. Seseorang jenis ini selalunya sangat percaya, bergantung. Peringkat dubur Keseronokan yang luar biasa dari perbuatan membuang air besar Minat kanak-kanak terhadap pergerakan ususnya sendiri pada peringkat ini adalah semula jadi. Sikap ibu bapa dengan tegas dan berterusan memantau pematuhan peraturan baharu. Salah satu daripada dua jenis watak: menolak dubur. Kanak-kanak itu mungkin mempunyai perasaan bahawa hanya dengan pergi ke tandas, anda boleh mendapatkan kasih sayang dan persetujuan ibu bapa; sifat - kecenderungan kepada kemusnahan, kebimbangan, impulsif, pegangan dubur. Perbuatan ibu bapa boleh menimbulkan protes di pihak anak, justeru timbul masalah sembelit, tamak, berjimat cermat, tabah, menepati masa, degil. Mereka tidak dapat menahan huru-hara dan ketidakpastian. Peringkat phallic adalah minat terhadap organ seksual sendiri; mereka bertanya soalan sakramen: "Dari mana datangnya kanak-kanak?" INI BIASA! mengalami kompleks Oedipus - untuk kanak-kanak lelaki atau kompleks Electra - untuk kanak-kanak perempuan. Kompleks Oedipus ialah tarikan erotik yang tidak sedarkan diri seorang kanak-kanak kepada ibu bapa yang berlainan jantina. Bagi seorang lelaki, ini adalah keinginan untuk mengambil tempat ayahnya di sebelah ibunya, keinginan untuk memilikinya. "Ibu, saya mahu berkahwin dengan kamu!" Kompleks Electra - varian kompleks Oedipus untuk kanak-kanak perempuan - berjalan agak berbeza. Objek pertama cinta untuk anak perempuan, dan juga untuk anak lelaki, adalah ibu, kemudian bapa . sumber neurosis, mati pucuk dan frigid pada masa hadapan.Peringkat terpendam Idea yang tersembunyi dan tenang Idea tentang diri sendiri terbentuk, bahagian sedar keperibadian yang mematuhi prinsip realiti.Peringkat genital Bermula dari saat akil baligh, apabila perubahan hormon dan fisiologi yang sesuai berlaku dalam tubuh seorang remaja, dan berkembang sehingga kira-kira 18 tahun.Ia melambangkan pembentukan seksualiti dewasa yang matang, yang kekal bersama seseorang sehingga akhir hayat.Perbualan1.Bersikap baik terhadap sebarang pertanyaan. Anda tidak boleh memotong kanak-kanak itu, mengejeknya, menggunakan jeritan, ugutan dan hukuman.2. Anda tidak boleh meninggalkan perbualan (kata mereka, masih kecil) dan menepis kanak-kanak itu.3. Rahsia perbualan mesti disimpan, kanak-kanak mesti yakin bahawa soalannya tidak akan diketahui oleh kanak-kanak atau orang dewasa lain.4. Beri jawapan khusus kepada semua soalan, pergi daripada mudah kepada kompleks, tetapi kekal jujur pada semua peringkat.5. Program pendidikan seks harus dipersetujui antara guru, ibu bapa dan doktor. "Tingkah Laku Seksual Kanak-Kanak" Tingkah laku seksual bukan seksual: iaitu, serupa, serupa, kelihatan seperti ini - tetapi bukan seperti itu. Punca: kekurangan cinta dan kasih sayang, kebimbangan dan tidak berdaya; pengalaman negatif. Apa yang boleh dilakukan, jangan malu. Tunjukkan alternatif. Dapatkan bantuan profesional. Jangan menyerah kepada ketakutan. Berhati-hatilah jika kanak-kanak mengalami penderaan. Tingkah laku seksual kanak-kanak sentiasa berpunca daripada trauma. Tidak benar-benar "seksual" keperluan akibat trauma, sudah tentu, tidak boleh muncul. bagaimana saya bertemu cinta saya
Fail yang dilampirkan
