Argomento della lezione: Norme linguistiche e linguistiche corrette
Obiettivi della lezione:- rivelare il concetto di "correttezza del discorso" e le sue componenti, insegnare a padroneggiare le norme linguistiche di base della lingua letteraria russa;
Formare la competenza linguistica attraverso la padronanza dei concetti linguistici di "correttezza del discorso", "norma della lingua", "norma del discorso", padroneggiando praticamente le norme del discorso;
formazione della capacità di padroneggiare il metodo di azione quando si sceglie una norma vocale, la capacità di analizzare, confrontare, differenziare i fenomeni linguistici e trarre conclusioni basate sull'analisi;
formare competenza comunicativa attraverso la padronanza di tutti i tipi di attività linguistica,
formare la competenza informativa attraverso la capacità di cercare le informazioni necessarie, di evidenziare informazioni primarie e secondarie.
Coltivare l'interesse per la lingua russa, la cultura vocale degli studenti, per formare un'idea della lingua russa come valore spirituale e culturale delle persone; realizzare l'unicità nazionale della lingua russa; padroneggiare la cultura della comunicazione.
Attrezzatura: libro di testo, quaderni, materiale didattico.
DURANTE LE LEZIONI
І. Organizzare il tempo.
(Saluti agli studenti, annota sul tuo quaderno la data e l'argomento della lezione)
II. Aggiornamento del riferimento conoscenza degli studenti.
Rilievo frontale:
Definire il concetto chiave della lezione di oggi (“Discorso corretto”)
Qual è il discorso corretto? Completa la frase sul tuo quaderno: “La cultura del linguaggio è...”
(2-3 dichiarazioni degli studenti basate su appunti nei quaderni)
Sulla base di ciò, prova a formulare in modo indipendente lo scopo della lezione di oggi.
(se gli studenti hanno difficoltà a formulare lo scopo della lezione, l'insegnante aiuta).
Oggi nella lezione conosceremo le qualità comunicative del linguaggio corretto, ripeteremo i concetti di "linguaggio", "discorso", "norma linguistica", "norma vocale".
Controllo dei compiti.
(Es. 19, pag. 28)
ІІІ. Imparare nuovo materiale.
La spiegazione dell'insegnante.
Discorso corretto – rispetto delle norme della lingua letteraria russa nel processo di comunicazione. Il discorso corretto è il principale indicatore della conoscenza della lingua letteraria.
Norme linguistiche - regole per la selezione e l'uso dei mezzi linguistici in una data società in una data epoca.
Norme ortoepiche – regole per la pronuncia dei singoli suoni, combinazioni di suoni, parole.
Norme lessicali – uso corretto delle parole e delle unità fraseologiche secondo il loro significato, compatibilità lessicale delle parole.
Norme per la formazione delle parole – determinare le regole per la formazione delle parole nella lingua russa.
Norme morfologiche – regole per la formazione delle forme delle parole.
Imparare le regole.
(pagina 30 – libro di testo).
Lavoro pratico su quaderni.
Esercizio 20(P)
- Leggi il prossimo. Evidenzia le frasi principali, formulale brevemente e trascrivile.
- Come viene coltivata la norma letteraria?
- Analizza l'ultima frase.
- Nominare le norme linguistiche, fornire esempi della loro osservanza nel testo
Esercizio 21.
- Leggi il prossimo. Determina l'argomento, l'idea principale del testo.
- Definire lo stile del testo. Assegna un nome alle caratteristiche di stile caratteristiche.
- Nel testo vengono rispettati gli standard di ortografia e punteggiatura?
- Possiamo dire che in questo testo vengono rispettate le norme linguistiche?
PUREZZA DELLA PAROLA
Uno degli studenti della classe ha trascorso un po' di tempo lavoro di ricerca. Ascoltiamolo.
Dopo aver chiesto ai miei compagni di classe e ai miei amici, sono giunto alla conclusione che i miei coetanei usano parole gergali che significano:
1. Nomi offensivi per una persona: pecora, gatto, capra
2. Parole che nominano persone:
aiutante - amico, amico - ragazzo
il centralinista è quello a cui gli altri danno la colpa.
informatore - informatore, sì - chiacchierone
3. Parole che denominano parti del corpo.
falco - bocca, pinne - gambe, localizzatori - orecchie
4. Altri nomi: scherzo - uno scherzo, freccia - una rissa, bazar - una conversazione, stronzate - sciocchezze, delusione - un risultato inaspettatamente negativo, cavolo - soldi, sprechi - qualcosa di eccezionale
5. Parole che denotano azioni: divertiti - divertiti
impazzisci, sii sorpreso
esci - vai via
diventare insolente - diventare insolente
farsi prendere - farsi prendere
immaginare - immaginare
6. Parole - aggettivi:
cool, cool: un alto grado di qualità di qualcosa
brutto - brutto
poco brillante - cattivo
7. Fraseologismi:
filtra il mercato: guarda il tuo discorso
muovi le stampelle: cammina più velocemente
in natura - in verità
Sono calvo, non sono peggio degli altri
bandiera in mano, tamburo al collo: approvazione dell'azione
senza mercato – senza dubbio
Spegnere le luci: un vero incubo
premere un sorriso - sorridere
1. ...% degli intervistati da me intervistati pensa che i gerghi siano necessari, rendono il discorso più emozionante
2. ...% degli intervistati da me intervistati pensa che i gerghi non siano necessari, intasano il discorso
3. ……% si è astenuto dal rispondere
4. Lavoro pratico su quaderni.
Esercizio 3.
Davanti a te c'è una descrizione scritta fornita da uno scolaretto analfabeta.Il tuo compito: rielaborare i testi, sostituendo il gergo con parole letterarie. Indovina il nome del personaggio.
Il suo viso non era niente di speciale, era quasi uguale a quello di tanti lacci sottili, solo il mento sporgeva molto in avanti, tanto che doveva coprirlo ogni volta con un fazzoletto per non sputare; le piccole lenti d'ingrandimento non si erano ancora spente e guizzavano da sotto le alte sopracciglia, come topi.
Parole di riferimento: anziani, corsa, occhi piccoli.
È opportuno usare un gergo?
Esercizio 4.
L'eroe della storia di A. Platonov "L'uomo nascosto" Foma Pukhov, dopo aver ispezionato diverse navi, ha redatto un rapporto sulle loro condizioni tecniche. Valuta lo stile del documento. Come caratterizzano queste linee l'eroe?
A causa dell'asta rotta e della disorganizzazione degli arredi, è impossibile varare il motore di punta del piroscafo "Tenerezza", e non c'è nemmeno nulla a cui pensare. Il piroscafo chiamato "World Council" soffre di un'esplosione di una caldaia e di una generale mancanza di un focolare, di cui ora non è possibile scoprire dove sia andato. I piroscafi "Shanya" e "Red Horseman" possono essere messi in servizio immediatamente se sostituiscono i cilindri usurati e collegano le sirene, e alesare i cilindri è ormai un compito impensabile, poiché la terra non produce ghisa già pronta , e nessuno della rivoluzione tocca il minerale con le mani. Per quanto riguarda i cilindri noiosi, gli eserciti dei lavoratori non possono affilare nulla, perché sono agricoltori nascosti.
Esercizio 5.
Leggi il testo a fumetti dal Giornale Letterario. Trova articoli di cancelleria. Prova a raccontare questo testo utilizzando un vocabolario neutro o colloquiale.
Danni al buon umore
Tornato a casa dal servizio, mi sono tolto il cappello, il cappotto, gli stivali, ho messo il pigiama e le pantofole e mi sono seduto su una sedia con un giornale. Durante questo periodo la moglie svolgeva una serie di attività volte a sbucciare le patate, cucinare la carne, spazzare il pavimento e lavare i piatti.
Dopo un po ', ha iniziato a sollevare ad alta voce la questione dell'inammissibilità della mia mancata partecipazione agli eventi menzionati che stava organizzando. A questo proposito, da parte mia ho dichiarato categoricamente la mia riluttanza ad ascoltare affermazioni su questo argomento in vista della mia attuazione del attualmente, dopo la fine della giornata lavorativa, il loro diritto legale ad un meritato riposo.
Tuttavia, mia moglie non ha tratto le conclusioni appropriate dalle mie parole e non ha impedito le sue dichiarazioni irresponsabili, in cui, in particolare, rifletteva su un punto come la mia mancanza di una serie di qualità positive, come: coscienza, decenza, vergogna, ecc., e sia durante il suo discorso che alla fine si è impegnata ad assegnarmi i nomi di vari animali che sono ad uso personale degli operai e dei colcosiani.
Dopo esserci reciprocamente assicurate che tali fenomeni non si sarebbero ripetuti, cominciammo a consumare la cena, che aveva già avuto una temperatura più bassa a causa del raffreddamento e aveva perso il sapore.
È così che a volte roviniamo ancora il nostro buon umore e il nostro appetito.
І V . Riepilogo della lezione.
V . Compiti a casa.
Ex. 22, pagina 34.
Impara le regole paragrafo 4.
Il discorso corretto è il rispetto delle norme linguistiche della moderna lingua letteraria russa. Dal punto di vista della norma, oratori e scrittori valutano il discorso come corretto (ma r-ma) o errato (errore).
Le norme nella moderna lingua letteraria russa sono fonetiche, lessicali-fraseologiche, formative delle parole, morfologiche, sintattiche, stilistiche.
Le norme fonetiche sono le norme per pronunciare i suoni della moderna lingua letteraria russa, ponendo l'accento sulle parole e mantenendo la corretta intonazione.
Le norme per la pronuncia dei suoni e la disposizione degli accenti sono studiate in fonetica e ortoepia (vedi p. 12).
Lessico o-f Le norme raseologiche sono le norme per l'uso delle parole e delle unità fraseologiche nel loro significato lessicale intrinseco e le norme per la combinazione di parole e unità fraseologiche con altre parole in una frase.
Le norme d'uso e le norme per combinare parole e unità fraseologiche sono studiate nel vocabolario e nella fraseologia (vedi p. 22) e si riflettono nei dizionari (vedi p. 28).
Quando si utilizzano parole e unità fraseologiche, si osservano i seguenti tipi di errori lessicali e fraseologici: l'uso di 1) parole, unità fraseologiche con un significato insolito, ad esempio: “acquista una cannonata”; "togliti i calzini"
con un'ascia"; 2) parole non letterarie (dialetto; nuove formazioni insolite per la lingua, ad esempio "secchio di ferro").
Se non si conoscono le norme per collegare parole e unità fraseologiche, si verifica la loro compatibilità non normativa, ad esempio "un cavallo anziano", "calze marroni", "ha mangiato l'orecchio di Demyan".
Le norme morfologiche sono le norme di flessione durante la declinazione parti nominali discorso, pronomi e participi e quando si coniugano i verbi. Con l'inflessione non normativa si verificano errori morfologici, ad esempio: "non c'è tempo", "più carino", "sdraiarsi", ecc.
Le norme di inflessione vengono studiate in morfologia (vedi p. 53). Sono descritti nel libro di consultazione: Difficoltà nell'uso delle parole e varianti delle norme della lingua letteraria russa / Ed. K. S. Gorbachevich. D., 1973.
Le norme sintattiche sono le norme per la costruzione di strutture sintattiche: frasi e frasi. Quando si costruiscono frasi e frasi in modo non standard, si verificano errori sintattici, ad esempio: "avvicinandosi alla città, tra loro è iniziata una conversazione d'affari".
Le regole per costruire frasi* e frasi sono studiate nella sintassi (vedi p. 152).
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JL 264
Le norme stilistiche sono la capacità di utilizzare i mezzi linguistici inerenti a un particolare stile funzionale. Le norme stilistiche sono studiate in stilistica (vedi p. 256). Il mancato utilizzo del linguaggio secondo le esigenze di stile porta a errori stilistici, ad esempio: “Dichiarare
gratitudine al direttore d'orchestra"; “Graziosi piccoli fiumi scorrono attraverso la pianura russa.”
Il discorso corretto porta sempre al rispetto delle norme della lingua letteraria, l'erroneità porta sempre alla deviazione da esse. Pertanto, la definizione di correttezza del discorso come principale qualità comunicativa può essere considerata generalmente accettata nella scienza e abbastanza chiara: la correttezza del discorso è la conformità della sua struttura linguistica alle norme linguistiche attuali.
La comprensione della norma è già stata discussa sopra.
Il discorso corretto di solito forma ed esprime meglio le informazioni sulla realtà. Un discorso errato può rendere difficile la comprensione del testo o, in caso di gravi violazioni della struttura, addirittura generare informazioni errate sulla realtà, cioè essere impreciso. Quindi, l’irregolarità genera imprecisione.
Si distinguono i seguenti tipi di norme strutturali e linguistiche.
1. Le norme di pronuncia regolano la scelta delle varianti acustiche di un fonema o di fonemi alternati - in ogni fase dello sviluppo del linguaggio e in ciascuna sillaba di una parola separata. Possibile [d'oro], non [d'oro]; È possibile [agarot – estate “ba], non è possibile [agaroth – usat”ba].
2. Le norme sull'accento regolano la scelta delle opzioni per il posizionamento e il movimento di una sillaba accentata tra quelle non accentate. Forse un blocco, non un blocco. Le norme dell'accento russo moderno nella lingua letteraria sono strettamente correlate alle proprietà morfologiche delle parti del discorso e risultano essere uno dei loro indicatori formali. La mobilità e la diversità dell'accento russo moderno lo rendono difficile da padroneggiare, soprattutto per coloro per i quali il russo non è una lingua madre e non viene acquisito nella prima infanzia, il che porta all'“imposizione” di nuove norme accentologiche su quelle già vecchie. acquisiti nella loro lingua madre.
3. Le norme sulla formazione delle parole regolano la scelta dei morfemi, il loro posizionamento e combinazione come parte di una nuova parola: l'osservatore è possibile, ma non l'osservatore, il cacciatore è possibile, ma il cacciatore non è consentito, la foresta, il fiume è possibile, ma la foresta, il fiume non è consentito.
4. Le norme morfologiche regolano la scelta delle varianti della forma morfologica di una parola e delle varianti della sua connessione con altre: sono ammessi ufficiali e ingegneri, ma non sono ammessi ufficiale e ingegnere; Puoi fare molte cose, non ci sono posti e non puoi: ci sono molte cose da fare, non ci sono posti.
5. Le norme sintattiche regolano la scelta delle opzioni per costruire frasi: semplici e complesse; puoi Quando sono arrivato a questa stazione e ho guardato pensieroso fuori dal finestrino, il mio cappello mi è volato via dalla testa; è impossibile (la voce dell'ufficiale Yarmonkin nel libro dei reclami - il lettore, ovviamente, ricorda la storia di A.P. Chekhov): "Avvicinandosi a questa stazione e guardando la natura attraverso la finestra, il mio cappello è volato via".
6. Le norme lessicali regolano l'uso corretto delle parole (non consentito: periodo lungo, possibile: periodo lungo, lungo).
Norme sull'uso delle parole
Le norme sull'uso delle parole di solito significano la scelta corretta di una parola e l'adeguatezza del suo uso in un significato generalmente noto e in combinazioni generalmente accettate. La particolare importanza dell'osservanza delle norme lessicali è determinata non solo da fattori culturali e di prestigio, ma anche dalla necessità di una completa comprensione reciproca tra chi parla (scrittore) e chi ascolta (lettore), che è l'essenza stessa della comunicazione linguistica.
Valutare l'accettabilità di una parola, la correttezza del suo uso in un significato o nell'altro, in misura maggiore rispetto all'accento e alla pronuncia, è collegato all'ideologia, alla visione del mondo dei madrelingua, al grado del loro livello culturale ed educativo e alla profondità di padronanza della tradizione letteraria.
Per l'uso corretto delle parole nel discorso non è sufficiente conoscerne il significato esatto, è anche necessario tenere conto delle caratteristiche di compatibilità lessicale, cioè della loro capacità di connettersi tra loro. Pertanto, gli aggettivi “simili” long, long, long, long-term, long sono “attratti” dai sostantivi in diversi modi: lungo periodo, lungo periodo (ma non lungo, lungo, lungo periodo); lunga strada, lunga strada; commissioni lunghe, prestito a lungo termine. Spesso parole con lo stesso significato possono avere compatibilità lessicale diversa (un vero amico è un documento autentico).
La combinazione di parole in frasi può incontrare vari tipi di restrizioni. In primo luogo, le parole potrebbero non essere combinate a causa della loro incompatibilità semantica. Non puoi dire viola arancione, appoggiato sulla schiena, l'acqua brucia. In secondo luogo, la combinazione delle parole in una frase può essere esclusa a causa della loro natura grammaticale (il mio - nuota, vicino - allegro). In terzo luogo, la combinazione delle parole può essere ostacolata dalle loro caratteristiche lessicali. Quindi è consuetudine dire che causa dolore e difficoltà, ma non si può dire che causa gioia e piacere.
Errori di pronuncia associati a combinazioni errate di parole:
1. Errori che compaiono nel discorso a causa di una scelta imprecisa delle parole - scelta errata dell'equivalente lessicale: "Tatyana ama la sua tata, questa vecchia signora dalla barba grigia"; “Nel mese di febbraio la durata del giorno aumenterà di due ore”.
2. Il linguaggio deve rispettare le leggi della logica. Se usiamo la parola sbagliata, può sorgere l'alogismo: un confronto di concetti incomparabili. Esempio:
"Il discorso degli eroi di Sholokhov differisce da tutti gli altri eroi" (segue: dal discorso degli eroi di altri autori).
3. Una scelta infruttuosa della parola può portare a una sostituzione del concetto: "I padroni di casa ospitali ci hanno servito una variegata selezione di piatti nazionali" (Cosa hanno mangiato gli ospiti? Piatti nazionali o la loro variegata selezione?)
4. La ragione dell'illogicità di un'affermazione a volte risiede nella distinzione poco chiara tra concetti concreti e astratti, nomi generici e specifici: il pensiero nella frase è formulato in modo errato: “L'insegnante ci ha parlato del grande scrittore e ha letto estratti dal suo lavoro” (segue: lavori).
5. Ci sono molte parole nella lingua russa che sembrano “attrarsi” a vicenda. Ad esempio, diciamo: una mandria di mucche, una mandria di cavalli, un gregge di pecore, un branco di lupi...
Pertanto, siamo divertiti dalla sfortunata combinazione di parole: "Uno stormo di anatre e lepri apparve in lontananza". Anche la seguente “osservazione” è illogica: “Un gatto era seduto sul tetto e strillava di piacere” (questo si può dire di un cane, non di un gatto).
6. La condizione principale per un discorso corretto è l'uso di unità fraseologiche conformi alle loro valore esatto. È inaccettabile distorcere il significato delle combinazioni stabili. Questi sono gli errori che fanno i cattivi oratori. Ad esempio, durante la tradizionale celebrazione dell'“ultima campana” in un istituto, una matricola ha iniziato il suo discorso in un modo piuttosto strano: Oggi salutiamo i nostri compagni più anziani nel loro ultimo viaggio... E parlando di un'allegra festa di laurea, il giovane osservò: Abbiamo cantato il nostro canto del cigno e ballato a lungo.
I fraseologismi, di regola, sono usati in senso figurato, ma in alcuni casi il contenuto del discorso suggerisce la loro interpretazione errata, ad esempio: Quest'anno l'Aeroflot è riuscita a mantenere il flusso di passeggeri a un livello alto livello; Gli aviatori sulle ali vengono sempre in soccorso in tempo (camminare sulle ali?).
La violazione della compatibilità lessicale può essere dettata dal desiderio consapevole di chi parla (scrittore) di sorprendere gli ascoltatori (lettori) con una combinazione insolita di parole. Quindi l'incoerenza diventa un mezzo per creare un discorso dal suono comico. Troviamo molti esempi eclatanti di una deliberata violazione della compatibilità lessicale in Ilf e Petrov: Alexander Ivanovich Koreika era nell'ultimo attacco di giovinezza - aveva 38 anni; La commissione, ricoperta di barba, arrivò all'artel della Vendetta.
La violazione della compatibilità lessicale come sorprendente espediente stilistico per creare un effetto comico è alla base di varie battute: un genio è stato riconosciuto vivo; È difficile perdonare i difetti degli altri, ma è ancora più difficile perdonare le virtù degli altri.
Correttezza grammaticale del discorso
La correttezza grammaticale del discorso consiste nell'uso corretto di desinenze e suffissi, che hanno variazioni. Ad esempio, conduttore - conduttore, sala - sala. Nel primo esempio, la forma femminile è usata solo nel discorso colloquiale, è inappropriata negli stili dei libri; nell'ultimo esempio, nel russo moderno viene utilizzato solo il sostantivo maschile, la forma femminile è obsoleta. Ciò indica che con lo sviluppo del linguaggio cambia la valutazione stilistica di alcune forme. Consideriamo più in dettaglio le varianti finali delle varie parti del discorso.
Variazioni stilistiche compaiono nelle forme di genere di alcuni sostantivi. Come dire callo dolorante o callo dolorante, scarpa destra o scarpa destra. Esatto: la prima opzione, nella lingua letteraria questi nomi sono femminili.
Ci sono sostantivi in cui convivono diverse forme di genere senza differire stilisticamente: giraffa - giraffa; voliera - voliera, aragosta - aragosta. Differiscono dai sostantivi in cui una delle forme parallele è divenuta obsoleta: sanatorio - sanatorio; film - film. Le varianti cadute in disuso ora mancano dai dizionari o portano il marchio (obsoleto).
Particolare attenzione è richiesta ai sostantivi le cui varianti generiche differiscono nella colorazione stilistica: rail - rail (semplice); scarpa - scarpe (semplici); marmellata - marmellata (quadrante.). La violazione di una norma letteraria può diventare un mezzo per caratterizzare il discorso dell'eroe: finirò tra un secondo, compagno Nagulnov. Aspetta, non alzare l'arma (Sholokhov).
Determinare il genere dei sostantivi indeclinabili di origine straniera causa particolari difficoltà. Tutti i sostantivi animati indeclinabili vanno classificati come maschili: canguro, cacatua, scimpanzé, tuttavia, se il contesto indica una femmina, possono essere usati anche come sostantivi femminili: Il canguro portava un bambino nella borsa. I sostantivi inanimati indeclinabili devono essere classificati come neutri: deposito, marmitta, cinema, taxi. Ma va notato che tale divisione non copre tutti i casi di utilizzo di nomi indeclinabili presi in prestito. Ci sono molte parole femminili: viale, colibrì, iwasi, cavolo rapa, tse-tse.
Quando si usano sostantivi stranieri indeclinabili che denotano persone, la forma di genere deve corrispondere rigorosamente al genere: dolce signora, stanco coolie, allegro caballero, giovane signorina.
Opzioni finali dei casi i sostantivi pongono particolari difficoltà nella scelta della forma corretta.
Le desinenze varianti possono avere sfumature speciali nel significato della forma del caso: si udì l'ascia di un taglialegna nella foresta (N.) - la desinenza -у indica il luogo dell'azione. Ma: l'attore è diventato famoso per aver interpretato il ruolo principale in "La foresta" di Ostrovsky - la desinenza -e indica l'oggetto. In altri casi, i finali varianti possono differire nella colorazione stilistica: valvole (uso generale) - valvole (speciali); in vacanza (lett.) - in vacanza (colloquiale).
Il maggiore interesse stilistico è causato da quelle forme varianti che hanno sviluppato varie sfumature stilistiche. A questo proposito, il ruolo principale nella lingua russa appartiene al nominativo plurale dei sostantivi. In questa forma, insieme alla desinenza tradizionale ‑и (‑ы), è ampiamente utilizzata quella nuova - ‑а (‑я), e per grande quantitàè già diventata la parola principale: professore, direttore, pioppo, ecc. Il discorso professionale e il discorso colloquiale sono ricchi di forme in ‑a (‑я). Ricordiamo le parole della canzone di V. Vysotsky: Non stiamo parlando di tempeste, ma di tempeste... I venti - non i venti - ci fanno impazzire. I compilatori di dizionari di solito puntano al consolidamento di tali forme di discorso professionale.
Nel caso genitivo, le desinenze zero e ‑ov competono attivamente nel discorso, meno spesso - zero e ‑ee. Ottengono colorazioni colloquiali in coppia: diverse arance - arance, ettaro - ettari, grammi - grammi, chilogrammi - chilogrammi, mandarino - mandarini, calzino - calzini, pomodoro - pomodori. In queste coppie la desinenza -s è diventata la norma. Anche le seconde parole in coppia sono letterariamente corrette: dol - doley, zio - zio, zia - zia, mangiatoia - mangiatoia. Alcune varianti di questo caso sono diventate arcaiche: candele (con candele moderne) - il gioco non vale la candela.
Un'ampia letteratura scientifica è dedicata alla storia e alla competizione delle forme genitive in ‑а (‑я) e ‑у (‑у): zucchero – zucchero, tè – tè. È generalmente accettato che la forma gradualmente obsoleta su ‑у (‑у) in linguaggio moderno mantenere le seguenti categorie di nomi: 1) nomi reali quando denotano una parte del tutto (una tazza di kvas, un pezzo di formaggio); 2) alcuni nomi collettivi e astratti (molta gente, poco calore); 3) alcuni nomi in combinazioni preposizionali (dalla foresta, con paura) e come parte di unità fraseologiche stabili (dal mondo lungo un filo, il nostro reggimento è arrivato, smarrito).
Negli altri casi si consiglia di usare la forma in ‑а (‑я): il gusto del tè, la produzione dello zucchero, tra la gente, ecc. Solitamente viene sottolineata anche la differenza stilistica in queste forme: forme in ‑у (‑у), a differenza delle forme neutre in ‑а (‑я), stilisticamente piuttosto ridotte, hanno una colorazione colloquiale.
Norme sintattiche
La correttezza del discorso dipende in gran parte dalla disposizione delle parole nella frase. Un ordine inadeguato delle parole può distorcere o oscurare il significato di un'affermazione. Ad esempio, dopo aver sentito la frase: Il villaggio nutre il lago, esprimeremo sconcerto: il lago ha davvero bisogno di essere nutrito? A quanto pare, il lago alimenta il villaggio (cioè gli abitanti del villaggio si guadagnano da vivere pescando). Siamo abituati al fatto che in tali costruzioni il soggetto viene prima di tutto.
Nel coordinare i membri principali di una frase, il problema della scelta delle forme del numero del predicato si pone quando il soggetto indica molti oggetti, ma appare al singolare.
1. I sostantivi maggioranza, minoranza, pluralità e simili, nonostante la forma grammaticale del singolare, denotano non un oggetto, ma molti, e quindi il predicato può assumere non solo la forma singolare, ma anche il plurale. Facciamo un confronto: Su questo stagno... furono allevate e allevate innumerevoli anatre (T.); Molte mani bussano a tutte le finestre della strada e qualcuno bussa alla porta (Les.). Quale forma dovresti preferire?
È possibile individuare contesti in cui è preferibile (e per gli stili librari l'unico corretto) l'uso di una certa forma del numero del predicato.
Diamo un'occhiata agli esempi:
1) La maggioranza è d'accordo con l'oratore.
3) La maggior parte degli scrittori ha rifiutato fermamente le correzioni dell'editore.
7) La maggior parte dei redattori ha ricevuto l'ordine, ne ha familiarizzato il contenuto e ha tratto le conclusioni necessarie. La forma singolare del predicato è pienamente giustificata nella prima e nella seconda frase; sostituirla con una forma plurale darà loro un tono colloquiale. Nella terza frase il predicato indica la natura attiva dell'azione e la forma plurale lo sottolinea. Anche il significato del soggetto non è indifferente: se nomina oggetti animati, è preferibile la coordinazione plurale (cfr.: La maggior parte degli studenti ha risposto bene nella lezione. Ma: La maggior parte degli oggetti erano in disordine).
Se il soggetto è separato dal predicato da un participio, una frase participiale (esempi 4 e 5), così come quando si elencano membri omogenei all'interno del soggetto o predicato (esempi 6 e 7), l'uso della forma plurale del predicato è stilisticamente giustificato.
Il lato semantico del discorso determina anche la coordinazione delle forme del predicato al plurale, se questo predicato indica l'azione di molte persone (la maggior parte dei partecipanti all'incontro si è incontrata per la prima volta), e anche se il predicato è nominale , può essere espresso solo al plurale: la maggior parte di coloro che arrivarono erano veterani.
2. Con un soggetto espresso da una combinazione quantitativo-nominale si pone lo stesso problema: in quale numero è meglio usare il predicato. In Cechov troviamo: circa tre soldati stavano lì vicino proprio durante la discesa e tacquero; Aveva due figli. L. Tolstoj preferiva le seguenti forme: tre uomini e una donna erano seduti su una slitta; Due sentimenti combattevano nella sua anima: il bene e il male. Confrontando questi esempi si nota che anche qui l'azione attiva (combattuta) e la designazione di oggetti animati da parte del soggetto (tre soldati) hanno indotto alla scelta della forma plurale. I verbi che significano essere, esistenza, presenza, di regola, sono messi al singolare, in contrasto con quelli che chiamano azione attiva. Confronta: c'erano tre telefoni sul tavolo. – Tre telefoni hanno squillato contemporaneamente.
Tuttavia, per tali frasi è necessario tener conto anche della natura del numero utilizzato come parte del soggetto. Pertanto, il numero uno suggerirà il numero singolare del predicato: ventuno persone lo hanno confermato.
I numeri due, tre, quattro richiedono più spesso degli altri l'uso di un predicato plurale: Tre case chiamano la sera; C'erano tre triple (P.) in piedi vicino al fienile. Tuttavia, più grande è il numero, più facile è per noi concettualizzarlo nel suo insieme, quindi il predicato può assumere la forma singolare: centotrentasette delegati si erano già registrati e cinque persone erano in ritardo.
Se la quantità è indicata approssimativamente o è specificata dalle parole solo, solo, solo, il predicato si mette al singolare: Siamo una ventina di noi seduti in una grande stanza con le finestre aperte (L.T.); Solo cinque persone si sono iscritte al circolo.
3. Di particolare interesse è la coordinazione del predicato con il soggetto espresso da alcuni pronomi. Confrontiamo alcuni esempi: Uno dei poeti disse...; Qualcuno con una parrucca, con le ciglia incollate e le labbra luminose, annuì nella mia direzione; Nessuno degli studenti, nemmeno i più capaci, sarebbe riuscito a risolvere questa equazione; Nessuna delle ragazze, e nemmeno la stessa Lena, è riuscita a inventare nulla. Vediamo che di frase in frase aumenta l'influenza del contesto, che determina la coordinazione del predicato. Tuttavia, la preferenza per il principio semantico conferisce all'affermazione una colorazione colloquiale. Negli stili dei libri, tale coordinazione del predicato non è stilisticamente giustificata: con questi pronomi deve essere nella forma maschile singolare, indipendentemente dal fatto che i pronomi indichino donne, molte persone.
Opzioni di controllo
Scegliere la giusta forma di controllo è forse la cosa più difficile nel moderno discorso orale e scritto. Come si dovrebbe dire: una recensione di una tesi o una dissertazione, controllo sulla produzione o sulla produzione, capace di sacrifici o vittime, un monumento a Pushkin o Pushkin, per decidere destini o destini?
Molti errori nella forma di controllo sono spiegati dall'incapacità di distinguere parole vicine, ma non identiche nel significato. In uno dei miei compiti scolastici mi sono imbattuto, ad esempio, nella seguente frase: È importante distinguere gli amici dai nemici. L'abuso è causato dalla confusione tra i verbi distinguere e distinguere, che hanno forme di controllo diverse. Errore comune La fiducia dei candidati nella vittoria è nata sotto l'influenza di una costruzione con la parola sinonimo fede (credenza nella vittoria).
Per evitare errori sotto forma di controllo, si dovrebbe distinguere non solo il significato lessicale delle parole, ma anche il contenuto grammaticale di una particolare costruzione. Ad esempio, la parola monumento nel significato di "una struttura scultorea in onore di una persona" in una frase che indica il destinatario viene utilizzata con il caso dativo - un monumento a chi; per esempio: un monumento a Pushkin, Suvorov, ecc. Quando si indica l'esecutore (il nome dello scultore), viene posto il caso genitivo di accessorio - un monumento a chi; per esempio, un monumento ad Anikushin, Kozlovsky, ecc.
Come dire: al ricevimento di una risposta o al ricevimento di una risposta? Ci manchi o ci manchi? La preposizione po nel significato "dopo" controlla il caso preposizionale, quindi: dopo aver ricevuto una risposta, dopo la fine dell'esecuzione, dopo aver studiato la domanda - versioni del libro, e dopo aver ricevuto, ecc. – opzioni neutre. Nel significato del motivo (pensione per motivi di salute) o dello scopo (lavorare per rendere più verde la città), la preposizione po controlla il caso dativo.
La domanda più difficile a cui rispondere è: ci manchi o ci manchi? Se in combinazione con i sostantivi (ci manca nostro figlio, ci mancano i nostri figli) e con i pronomi personali della 3a persona (ci manca, ci mancano loro) la preposizione governa il caso dativo, allora in combinazione con i pronomi personali della 1a e 2a persona, la stessa preposizione è usata con il caso preposizionale: ci manchi (non tu), gli manchiamo (non noi). Tali sono le stravaganze di questo pretesto.
Ha anche una caratteristica stilistica: quando denota un oggetto che deve essere ottenuto, ottenuto, l'uso della preposizione po ha un carattere colloquiale, ad esempio: andare a raccogliere funghi (raccogliere i funghi).
Per chiarire le opzioni di controllo, è necessario utilizzare un dizionario, ad esempio: Rosenthal D.E. Management in russo: libro di consultazione del dizionario. – M., 1997.
Standard di pronuncia
Per il successo del discorso di un oratore, l'espressività del discorso è essenziale, ottenuta con una pronuncia chiara e chiara, un'intonazione corretta e pause abilmente posizionate. Particolare attenzione dovrebbe essere prestata al ritmo del discorso, alla forza della voce, alla persuasività del tono, nonché ai requisiti dell'oratoria: postura, gesti, espressioni facciali. Un ruolo importante è giocato dalla pronuncia e dall'accento letterario, che vengono studiati in una sezione speciale della scienza del linguaggio: l'ortoepia.
L'ortoepia russa include regole per la pronuncia delle vocali atona, consonanti sonore e sorde, regole per la pronuncia delle singole forme grammaticali, parole di origine straniera, nonché il posizionamento dell'accento.
Le caratteristiche più importanti della pronuncia letteraria russa si svilupparono nella prima metà del XVIII secolo sulla base della lingua parlata della città di Mosca.
Pronuncia di suoni vocalici non accentati
Nelle sillabe non accentate, le vocali subiscono cambiamenti a causa dell'indebolimento dell'articolazione. La riduzione qualitativa è un cambiamento nel timbro del suono di una vocale; la riduzione quantitativa è una diminuzione della sua lunghezza e forza. Le vocali situate nella prima sillaba prestressata cambiano leggermente, le vocali delle restanti sillabe non accentate vengono ridotte in misura maggiore.
Nella prima sillaba pre-stressata il suono [a] viene pronunciato al posto delle lettere a e o. Si differenzia dalla [a] colpita per la sua durata più breve. Ad esempio: tr[a]va, s[a]sna.
Nelle restanti sillabe non accentate, al posto delle lettere a e o, si pronuncia un suono breve, al centro tra [ы] e [а], indicato nella trascrizione con il segno [ъ]. Ad esempio: tr[b]vyanoy, z[b]lotoy, scuola[b], call[b]v.
All'inizio della parola, la a e la o non accentate si pronunciano come [a], ad esempio: [a]zot, [a]bladat.
Dopo un forte sibilo [zh] e [sh], la vocale [a] nella prima sillaba prestressata viene pronunciata come [a], ad esempio: zh[a]rgon, sh[a]gat. Ma prima delle consonanti morbide, viene pronunciato un suono intermedio tra [s] ed [e], ad esempio: zh[ye]let, losh[ye]dey.
Dopo le consonanti morbide nella prima sillaba prestressata, al posto delle lettere e e i, viene pronunciato un suono intermedio tra [i] ed [e], ad esempio: v[ie]sna, h[ie]sy.
Nelle restanti sillabe non accentate, al posto delle lettere e e i, si pronuncia una [i] molto breve, nella trascrizione indicata dal segno [b], ad esempio: v[b]likan, take out, p[b] tachok, tira fuori.
Al posto delle combinazioni di lettere aa, ao, oa, oo, le vocali [aa] vengono pronunciate in sillabe pre-stressate, ad esempio: z[aa]faltirovat, z[aa]dno, p[aa]nglish, v [aa]brasile.
Pronuncia delle consonanti
Alla fine delle parole e nel mezzo, prima delle consonanti sorde, le consonanti sonore sono sorde, ad esempio: yastre[p], razbe[k], zap[t], baga[sh], tra[f]ka, ska[ s]ka.
Al posto delle consonanti sorde prima di quelle sonore (eccetto in), si pronunciano le corrispondenti sonore, ad esempio: [h]run, o[d]throw, v[g]zal.
In alcuni casi, le consonanti che precedono le consonanti morbide vengono pronunciate dolcemente. Ad esempio: [z"d"]es, gvo[z"d"]i, e[s"l"]i, ku[z"n"]ets, pe[n"s"]iya. Esistono due varianti di pronuncia di alcune parole, ad esempio: [z"l"]it e [zl"]it, po[s"l"]e e po[sled"]e.
La doppia pronuncia si osserva in combinazioni con consonanti labiali, ad esempio: [d"v"]er e [dv"]er, [z"v"]er e [zv"]er. Le prime opzioni vengono ascoltate sempre meno spesso.
Le lettere consonantiche doppie corrispondono a un suono consonante lungo, solitamente quando l'accento cade sulla sillaba precedente, ad esempio: gru[pp]a, ma[ss]a, program[mm]a. Se l'accento cade sulla sillaba successiva, le consonanti doppie vengono pronunciate senza lunghezza, ad esempio: a[k]ord, ba[s]ein, gra[m]atica.
Caratteristiche della pronuncia parole straniere
Nelle parole di origine straniera che non sono state completamente assimilate nella lingua russa, la lettera o in posizione non accentata è pronunciata chiaramente: [o], cioè senza riduzione: b[o]a, [o]tel, kaka[ o], radio[o]. A volte è consentita la doppia pronuncia: p[o]et - p[a]et, s[o]net - s[a]net, ecc.
Prima della vocale, indicata dalla lettera e, in molte parole straniere le consonanti sono pronunciate con fermezza: a[te]lie, ko[de]ks, ka[fe], Sho[pe]n. Per evitare errori, dovresti consultare il dizionario della pronuncia letteraria.
Per scoprire lo stress nella forma iniziale delle parole, ci rivolgiamo ai dizionari. Come pronunciare le forme derivate? Sono forniti in grammatiche, in cui troviamo le seguenti istruzioni sulle norme sull'accento.
Sostantivo
1. Molti nomi maschili monosillabici hanno il singolare al genitivo. enfasi sul finale: benda - benda, frittella - frittella, bob - boba, vite - vite, danno - danno, stemma - stemma, gobba - gobba, fungo - fungo, laccio emostatico - laccio emostatico, ombrello - ombrello, mestolo - mestolo, falce - falce, traccia - traccia, palo - palo.
Ma: oca - oca, torta - torta, carbone - carbone e carbone.
2. I sostantivi femminili all'accusativo singolare si accentano o sulla desinenza o sulla base:
a) sorgente, conteggio, cenere, capanna, capra, buca, pecora, rugiada, saliva, erba.
Doppio stress: fiume e fiume, tavola e tavola;
b) erpice, montagna, terra, inverno, tempo, schiena, muro, prezzo, guancia.
3. Alcuni sostantivi monosillabici della 3a declinazione, se usati con le preposizioni in e su, hanno un accento sulla desinenza: nelle ossa, nel sangue, nella notte, sulla stufa, nell'ombra, sulla catena, in onore.
4. Sostantivi della 3a declinazione al genitivo plurale. porre l'accento sulla base o sul finale:
a) insolenza, località, onori, profitti, prediche.
Doppia enfasi: rami e rami, campate e campate;
b) rami, manciate, pali, pali, fortezze, tovaglie, velocità, gradi, canne, quarti, fessure.
Doppia enfasi: affermazioni e affermazioni.
5. A volte le preposizioni assumono l'accento, e quindi il nome o il numero che le segue risulta non accentato. Ad esempio: senza: senza lasciare traccia, senza una settimana, inutilmente; per: per i capelli, per la testa, per l'anima, per l'inverno, per l'anno, per la città; da: dalla vista, da casa, dal bosco, dal naso; per: per l'acqua, per la testa, per la montagna, per l'anima, per la gamba, per il braccio, per il fianco, per la riva, per un anno; per: per foresta, per mare, per orecchio; due, cento, due, tre; sotto: in discesa, sotto i piedi, sotto le braccia, sotto il naso.
Aggettivo
Molti aggettivi brevi hanno l'accento sulla prima sillaba della radice, ad eccezione della forma femminile, dove cambia nella desinenza: boek, boiko, boiko; allegro, allegro, allegro; stupido, stupido, stupido, stupido; orgoglioso, orgoglioso, orgoglioso, orgoglioso.
Doppia enfasi nella forma plurale: pallido e pallido, vicino e vicino, dannoso e dannoso, affamato e affamato, denso e denso, amichevole e amichevole, vuoto e vuoto, angusto e angusto, freddo e freddo.
1. Molti verbi hanno II sp. In connessione con la tendenza generale dell'accento ad avvicinarsi all'inizio della parola, l'accento nelle forme del presente è ora posto sulla base, e non sulla desinenza: cucina, volteggia, carica, fa amicizia, colle, regali, sali e sali, invita e invita. Ma: suona.
2. L'accento nelle forme passate può essere sulla radice o sulla desinenza. Ci sono tre gruppi:
a) verbi con accento sulla base in tutte le forme: battere - battere, battere, battere, battere; rasatura: rasata, rasata, rasata, rasata; mettere - mettere, mettere, mettere, mettere; neigh - nitrito, nitrato, nitrato; rubare: rubato, rubato, rubato;
b) verbi con accento sulla base in tutte le forme, tranne la forma femminile, in cui cambia nella desinenza: prendere - prendere, prendere, prendere, prendere; essere – era, era, era, erano; prendere: prendere, prendere, prendere, prendere; dare - ha dato, ha dato (ha dato), ha dato.
c) verbi con un accento sul prefisso in tutte le forme, ad eccezione della forma femminile, in cui cambia nella desinenza: donyat - donyal, donyal, donyali; congelare: congelare, congelare, congelare; occupare: occupato, occupato, occupato; inizio: iniziato, iniziato, iniziato.
Doppia enfasi: vissuto e vissuto, finito e finito, chiesto e domandato, acquisito e acquisito, tolto e tolto, bevuto e bevuto, dato e dato, cresciuto e cresciuto, venduto e venduto, vissuto e vissuto, bevuto e bevuto, versato e capannone, distribuito e distribuito.
3. Nei participi passati passivi, l'enfasi nella forma femminile in alcuni casi cade sulla desinenza, in altri sul prefisso:
a) preso - preso, distorto - vita, sopravvissuto - sopravvissuto, iniziato - iniziato, accettato - accettato;
b) nei participi su ‑abusato, ‑chiamato, l'accento cade sul prefisso: dobrana, zabrana, zadana, zavna, eletto, sbrindellato, reclutato, nominato, selezionato, richiamato, raccolto, interrotto, riordinato, chiamato, chiamato, raccolto, convocato.
4. Nei verbi in ‑ mangiare si distinguono due gruppi: con accento su e e con accento su a:
a) candidarsi, bloccare, garantire, discreditare, discutere, ecc.;
b) bombardare, incidere, truccare, drappeggiare, verniciare, riempire, bonus, ondulare, ecc.
5. I participi passivi del passato, formati dai verbi in ‑ ırate, sono divisi in due gruppi: la forma in ‑ ırate corrisponde alla forma in –irovanie, la forma in ‑ ırate corrisponde alla forma in -ırovanny:
a) bloccare - bloccato, pianificare - pianificato, illustrare - illustrato, ecc.
b) bombardato - bombardato, vernice - verniciato, sigillo - sigillato, ricompensa - premiato, ecc.
Variazione dello stress
Tuttavia, tutte le discrepanze negli accenti dovrebbero essere considerate incondizionatamente un errore? Ovviamente no. Per lo stress esiste anche il concetto di variazione, che significa la presenza in alcune parole delle varianti di stress utilizzate situazioni diverse comunicazione.
Per evitare errori nel porre l'accento, dovresti conoscere non solo la norma, ma anche i tipi di opzioni, nonché le condizioni in cui l'una o l'altra di esse può essere utilizzata. Per fare ciò, si consiglia di utilizzare dizionari speciali e libri di consultazione. È meglio ricorrere all'aiuto del "Dizionario ortografico della lingua russa". Fornisce un sistema di segni normativi (unificati per valutare pronuncia, accento e varianti morfologiche), che si presenta così.
1. Pari opzioni. Sono uniti dall'unione e: onde e onde; frizzante e frizzante; autarchia e autarchia; chiatta e chiatta; salmone e salmone. Dal punto di vista della correttezza, queste opzioni sono le stesse.
2. Varianti della norma, di cui una è riconosciuta come la principale:
a) lettiera “accettabile” (aggiuntiva): ricotta e altri. fiocchi di latte; ha dato ulteriori ha dato, vita quotidiana ed extra. Boudin; cucina ed extra cucinando. La prima opzione è preferibile, la seconda è valutata meno desiderabile, ma comunque entro l’intervallo corretto. Utilizzato più spesso nel discorso colloquiale;
b) il marchio “accettabilmente obsoleto” (ulteriormente obsoleto): settore e aggiuntivo. obsoleto industria; mi sono preparato ed extra. obsoleto messo a punto.
Pometta segnala che l'opzione da lei valutata si sta progressivamente perdendo, ma in passato era quella principale. Delle due opzioni, una delle quali è considerata la principale, si consiglia di utilizzare la prima opzione, che è considerata preferibile.
Il dizionario include anche opzioni che sono al di fuori della norma letteraria.
Per indicare tali opzioni vengono introdotti i cosiddetti marchi proibitivi:
Questa lettiera può avere la caratteristica aggiuntiva "obsoleta" (non rec. obsoleta). Le varianti recanti questo marchio rappresentano la forma precedente. Oggi sono fuori norma, ad esempio: il dialogo! non rec. obsoleto dialogo; bordo! non rec. obsoleto punto;
2) “sbagliato” (sbagliato) – atleta! non giusto. atleta, sbagliato, atleta; cucina! non giusto. cucina; prestito! non giusto. prestito
3) “grossolanamente sbagliato” (grossolanamente sbagliato.) – documento! grossolanamente sbagliato. documento; ingegneri! grossolanamente sbagliato. ingegnere; petizione! grossolanamente sbagliato. petizione.
Chiunque il cui discorso dovrebbe essere esemplare non dovrebbe usare varianti con segni proibitivi.
Domande per l'autocontrollo:
1. Nomina i principali tipi di norme.
2. Quali errori linguistici conosci?
3. Variabilità delle norme morfologiche, sintattiche e di pronuncia.
La correttezza è la qualità comunicativa fondamentale e principale del buon discorso, perché grazie alla correttezza è assicurata l'unità del discorso, da cui dipende la comprensione reciproca dei comunicanti. Pertanto, il discorso errato non può essere buono.
La mancanza di correttezza può rendere difficile la comprensione e può provocare nel destinatario un'impressione non prevista (come dal discorso di una persona poco colta (cfr. Squillo invece che normativo Sta chiamando)). A volte questo semplicemente distrae l’attenzione dell’ascoltatore dal contenuto di ciò che viene detto.
Discorso corretto può essere definito come una proprietà necessaria del buon linguaggio, condizionata dal rispetto delle regole generalmente accettate, di alcuni principi di utilizzo dell'intera gamma di mezzi linguistici nel discorso.
Pertanto, si può sostenere che la base del discorso corretto è il criterio del rispetto delle norme. Pertanto, il discorso che corrisponde alla norma è chiamato corretto.
Cos'è la "norma"? Esistono due interpretazioni di questo termine: ristretto e ampio.
In senso lato, la norma si riferisce a modi di parlare tradizionalmente e spontaneamente sviluppati. Pertanto, possiamo parlare di norma in relazione al dialetto territoriale: ad esempio, la norma per i dialetti della Russia settentrionale è okanye, e per i dialetti della Russia meridionale – akanye.
In senso stretto, una norma è il risultato di una codificazione (legittimazione) mirata di una lingua, cioè il risultato di prescrizioni, regole, istruzioni d'uso, registrate in dizionari e grammatiche. “Una tale comprensione della norma è indissolubilmente legata al concetto di lingua letteraria, che è una forma codificata della lingua nazionale. I dialetti vernacolari urbani, territoriali e sociali non sono soggetti a codificazione, e quindi il concetto di norma nel senso stretto del termine non è ad essi applicabile” [Krysin 2003: 58]. La lingua letteraria lo è sistema organizzato: tutti i mezzi in esso contenuti sono delimitati in conformità con le esigenze di comunicazione. La norma funge da regolatore di questa differenziazione.
Uno dei primi in linguistica fu una doppia comprensione della norma (descrittiva: quella come dicono, Come è normale dire in una data società; e prescrittivo : come, Come parlare correttamente) proposto dal linguista uruguaiano E. Coseriu.
Lo studio della natura della norma è presentato in due opere di E. Coseriu: “Sistema, norma e discorso” (1952) e “Sincronia, diacronia e storia” (1958). E. Coseriu è partito dalla consapevolezza che la lingua ha un carattere sociale, per cui deve esistere una categoria che possa esprimerlo adeguatamente. Seguendo F. de Saussure nella definizione di sistema (un sistema è un insieme di fenomeni linguistici che possono essere presentati sotto forma di una rete di opposizioni - una struttura; questi fenomeni svolgono una funzione specifica), E. Coseriu comprende una norma come un insieme di fenomeni linguistici che non svolgono una funzione diretta nella lingua, ma agiscono come implementazioni (tradizionali) generalmente accettate.
La norma, secondo E. Coseriu, è uno stato stabile (equilibrio) del sistema in una data sezione sincrona. La norma esiste come risultante della coscienza linguistica collettiva. Le norme linguistiche non sono state inventate da qualcuno (ad esempio, dai linguisti), ma sviluppate oggettivamente come risultato della secolare pratica linguistica delle persone.
Poiché la coscienza è mutevole, la norma, da un lato, è anche mobile e, dall'altro, è un sistema di implementazioni obbligatorie. In questa idea sta la distinzione futura (formulata da altri ricercatori). obbiettivo E soggettivo norme.
Obbiettivo la norma corrisponde alle capacità del sistema linguistico e soggettivo costituisce l'individualità del discorso.
Si può quindi affermare natura bilaterale della norma: da un lato, contiene le proprietà oggettive di una lingua in evoluzione (una norma è una possibilità realizzata della lingua), e dall'altro, le valutazioni del gusto pubblico (una norma è un modo di espressione stabile custodito nei migliori esempi di letteratura , preferito dalla parte istruita della società). È questa combinazione di oggettivo e soggettivo che crea la natura alquanto contraddittoria della norma: ad esempio, l'ovvia prevalenza e l'uso comune di un segno linguistico non sempre (o, almeno, non immediatamente) riceve l'approvazione dei codificatori. Qui le forze vive che dirigono il corso naturale dello sviluppo del linguaggio (e il consolidamento dei risultati di questo sviluppo nella norma) e le tradizioni del gusto linguistico si scontrano.
Una norma oggettiva viene creata sulla base della competizione tra varianti di segni linguistici. Pertanto, quando un codificatore descrive un sistema di norme e sviluppa regole normative, si sforza di presentare un sistema di norme oggettive nella descrizione, ma è costretto a concentrarsi fino a un certo punto sulla propria percezione di un fatto linguistico, ad es. introdurre un elemento soggettivo nella valutazione.
La norma oggettiva si forma nell'uso, cioè nell'uso generalmente accettato di un'unità linguistica, di massa e regolare. Pertanto, per individuare una norma oggettiva è necessario innanzitutto esaminare l'uso (consuetudine d'uso).
In questa situazione si può notare una contraddizione, sottolineata da O. A. Lapteva: la parola, secondo Saussure, è individuale e l'attività linguistica, secondo Coseriu, è regolata da una norma di massa e universale [Lapteva: 57].
Questa contraddizione può essere rimossa introducendo il concetto di norma soggettiva. I linguisti sottolineano la discrepanza tra la norma e l'uso effettivo della lingua, che dipende dalla struttura della società e dalle caratteristiche della situazione linguistica. È qui che, come sottolinea O.A. Lapteva, si manifesta l'aspetto soggettivo della norma, a seconda dell'atteggiamento dell'individuo (che ha un insieme di caratteristiche sociali, di età, educative, personali) nei confronti della norma oggettiva e che influenza la natura della il suo utilizzo [Lapteva: 58].
Quindi, la norma come fenomeno nazionale e socio-storico caratterizza, prima di tutto, la lingua letteraria, la forma della lingua nazionale riconosciuta come esemplare. La norma determina cosa è giusto e cosa è sbagliato; raccomanda alcuni mezzi linguistici e metodi di espressione come legali e ne rifiuta altri come contrari alla consuetudine e alla tradizione linguistica.
La norma si basa su utilizzo, consuetudine d'uso, una norma codificata ne legittima ufficialmente l'uso (o in alcuni casi particolari lo respinge (cfr. l'uso della variante kv á rotazionale ad Angarsk, nella regione di Irkutsk, con regolamentazione quarto UN l)); in ogni caso la codificazione è un'attività cosciente.
Una norma letteraria, come riflesso della tradizione e risultato della codificazione, è un insieme di norme e divieti abbastanza rigidi che contribuiscono all'unità e alla stabilità della lingua letteraria. Alcuni ricercatori sottolineano anche un fattore quantitativo: la prevalenza della norma, sebbene anche un errore possa essere diffuso.
Norma ne ha alcuni insieme di funzionalità, che devono essere in esso presenti nella loro interezza.
COSÌ, universalità e quindi unità le norme si manifestano nel fatto che i rappresentanti di diversi gruppi sociali devono aderire ai metodi tradizionali di espressione linguistica, nonché a quelle regole e regolamenti contenuti nelle grammatiche e nei dizionari e sono il risultato della codificazione.
Norma stabile E conservatore.
La natura conservatrice della norma garantisce che la lingua sia comprensibile per i rappresentanti di diverse generazioni. La norma si basa sui modi tradizionali di usare la lingua ed è cauta nei confronti delle innovazioni linguistiche. A.M. Peshkovsky lo spiega come segue: “Se il dialetto letterario cambiasse rapidamente, allora ogni generazione potrebbe usare solo la propria letteratura e quella delle generazioni precedenti, molte - due. Ma in tali condizioni non ci sarebbe la letteratura stessa, perché La letteratura di ogni generazione è creata da tutta la letteratura precedente. Se Cechov non avesse già capito Pushkin, probabilmente Cechov non sarebbe esistito. Uno strato di terreno troppo sottile fornirebbe troppo poco nutrimento ai germogli letterari. Il conservatorismo del dialetto letterario, unendo secoli e generazioni, crea la possibilità di un'unica potente letteratura nazionale secolare" [Peshkovsky: 55].
Poiché la norma è conservatrice, mira a preservare i mezzi linguistici e le regole per il loro utilizzo. Tuttavia, il conservatorismo di una norma non significa la sua completa immobilità nel tempo. Un'altra cosa è che il ritmo dei cambiamenti normativi è più lento dello sviluppo di una determinata lingua letteraria nel suo insieme. La norma linguistica non è la stessa nelle diverse epoche.
Ai tempi di Pushkin si diceva LE CASE, Recinzioni, Ora - Case, corpoA, poi c'era musica, Ora - musica. Nel “Monumento...” di Pushkin leggiamo: e non sfidare uno sciocco, solo ora non sfidare. Pushkinskoe Alzati, profeta bisogna capire come in piedi, non come iniziare una ribellione. FM Dostoevskij ha scritto: Qui il solletico Yaroslav Ilyich... guardò Murin, ora la parola solletico impossibile da utilizzare in relazione a una persona (cfr. domanda delicata,materia delicata). AN Tolstoj in una delle sue storie descrisse le azioni di un eroe che divenne guarda il volo degli aquiloni sulla foresta(cfr. guardare il volo degli aquiloni). Ha detto Cechov nel telefono, e noi - per telefono.
Una differenza così temporanea nella norma è un fenomeno naturale: il linguaggio si sviluppa e con esso si sviluppa la norma. Ma il cambiamento nella norma letteraria avviene più lentamente del cambiamento nell'intera lingua nel suo insieme, poiché la norma non prende in prestito tutto dal flusso linguistico, ma seleziona solo ciò che è necessario. Pertanto, la norma è storicamente mutevole e relativamente stabile, il che le consente di non distruggere l'unità della lingua letteraria e di non interferire con la sua intelligibilità generale. Ciò accade perché la norma tradizionale, per cui è familiare.
Anche la stabilità e la natura tradizionale della norma ne spiegano in parte la natura retrospettiva. Nonostante la sua fondamentale mobilità e variabilità, la norma apre con estrema cautela i suoi confini all'innovazione, lasciandola per il momento alla periferia della lingua. A.M. Peshkovsky lo ha detto in modo convincente e semplice: "La norma è ciò che era, e in parte ciò che è, ma non ciò che sarà".
Tutto quanto sopra ci permette di formulare la seguente definizione: norma- modi di espressione relativamente stabili, regolarmente riprodotti nel discorso dei madrelingua, che riflettono le leggi del sistema linguistico e preferiti dalla parte istruita della società.
La definizione di norma comprende i principali criteri per la scelta di un'opzione normativa:
1. criterio di sistema, che predetermina la conformità della variante normativa al sistema linguistico (legge dell'analogia linguistica);
2. criterio funzionale, che predetermina la regolare riproducibilità di un fenomeno linguistico nella comunicazione, frequenza d'uso;
3. criterio estetico, in base alla preferenza dell'opzione da parte della parte colta della società (tradizione culturale, autorità della fonte).
Ciascuno dei criteri individualmente può influenzare la scelta dell'uno o dell'altro fenomeno linguistico come normativo, ma fare appello a un criterio non è sufficiente. Affinché un dispositivo linguistico possa essere riconosciuto come normativo è necessaria una combinazione di caratteristiche. Ad esempio, gli errori sono molto comuni e possono rimanere stabili per un lungo periodo. Inoltre, la pratica linguistica di una pubblicazione abbastanza autorevole potrebbe essere tutt’altro che ideale. Per quanto riguarda l'autorità degli artisti letterari, ci sono particolari difficoltà nel valutarli, perché lingua finzione– un fenomeno speciale: l’attuazione di una funzione estetica diventa possibile come risultato del libero uso del linguaggio.
Il criterio della stabilità della norma si manifesta in modo diverso a diversi livelli linguistici. Questo criterio è direttamente correlato alla natura sistemica della lingua nel suo insieme; a ogni livello linguistico, il rapporto “norma e sistema” si manifesta a vari livelli; ad esempio, nel campo della pronuncia, la norma dipende interamente dal sistema (cfr. leggi di alternanza dei suoni, assimilazione, pronuncia di gruppi di consonanti, ecc.); nel campo del vocabolario, la norma è determinata dal sistema in misura minore: il piano di contenuto domina il piano di espressione, inoltre, le relazioni sistemiche dei lessemi possono essere adeguate sotto l'influenza di un nuovo piano di contenuto.
Il terzo criterio è direttamente correlato a un segno della norma come il suo codificazione,– riconoscimento ufficiale della norma e sua descrizione sotto forma di regole (prescrizioni) in autorevoli pubblicazioni linguistiche. In altre parole, la codificazione è lo sviluppo di un insieme di regole che introduce opzioni standardizzate nel sistema e le “legittima”. Per codificazione si intende quindi l'esplicazione (consolidamento scritto) di una norma, solitamente di natura retrospettiva e effettuata concentrandosi sulle autorità linguistiche (l'opinione di scrittori e scienziati).
Va notato che sia i processi spontanei che quelli coscienti sono coinvolti nella formazione e nell'evoluzione della norma linguistica moderna.
Per riconoscere la normatività di un fenomeno o fatto linguistico, come già accennato (vedi tre criteri di una norma), è necessario basarsi su combinazione dati sulla corrispondenza del fenomeno al sistema linguistico, sulla riproducibilità massiccia e regolare del fenomeno e sulla sua approvazione pubblica. La forma di tale approvazione è la codificazione, che registra nei dizionari, nelle grammatiche e nei libri di consultazione fenomeni che si sono sviluppati spontaneamente nella pratica vocale. Poiché i codificatori - sia singoli scienziati che gruppi creativi - possono avere punti di vista e atteggiamenti diversi, diversi gradi di manifestazione di intenzioni proibitive, spesso le raccomandazioni nei documenti pubblicati ufficialmente non coincidono, soprattutto per quanto riguarda le note stilistiche nei dizionari, la fissazione di una serie di forme grammaticali, ecc. Tali disaccordi indicano non tanto che si possono utilizzare criteri diversi quando si tratta di fatti linguistici e si stabiliscono norme, ma piuttosto l’incoerenza del materiale linguistico stesso: la lingua è ricca di forme varianti, quindi la scelta a volte è difficile.
Quindi, la codificazione della norma è il risultato dell'attività di normalizzazione e i codificatori, osservando la pratica vocale, fissano la norma che si è sviluppata nella lingua stessa, privilegiando l'opzione che risulta essere la più rilevante per un dato momento.
L'attenzione alla tradizione, al mantenimento del conservatorismo della norma da parte dei codificatori, di qualche gruppo di professionisti o di “amanti della letteratura” è talvolta percepita dal pubblico come un divieto di tutto ciò che è nuovo. Si chiama il desiderio, per ragioni conservatrici, di preservare qualcosa (ad esempio, in una lingua) invariato, di proteggerlo dalle innovazioni purismo(Francese purisme, dal latino purus - puro).
Il purismo può essere diverso. Nella storia della letteratura russa è noto, ad esempio, purismo ideologico, associato al nome di A.S. Shishkov, ammiraglio, presidente dell'Accademia russa dal 1813, in seguito ministro della pubblica istruzione, che agì come un arcaista che non tollerava alcuna innovazione nella lingua, soprattutto quella presa in prestito. Il purismo di Shishkov era coerente e intransigente. Ha chiamato, ad esempio, invece della parola pianoforte utilizzare presumibilmente equivalente tuono silenzioso, galosce suggerito di chiamare scarpe bagnate, e il viale– passeggiata. Ad esempio, è apparsa questa parodia della sua sillaba artificiale: “ La buona casa attraversa il parco dal luogo vergognoso alle liste", che corrispondeva ad una frase di parole già conosciute a quel tempo: " Un dandy cammina lungo il viale dal teatro al circo».
E gli autori moderni, categorici nel loro rifiuto dei prestiti da lingue straniere, si rivelano non più originali nelle frasi concrete di Shishkov. Le proposte sembrano quasi aneddotiche computer chiamata contatore, tv – visionario, negozio – negozio, UN ufficio – presenza.
Al giorno d'oggi si può incontrare purismo del gusto, quando si valutano i fatti linguistici a partire dalle posizioni quotidiane: “se fa male o no l'orecchio” (è chiaro che l'orecchio può avere sensibilità diversa), così come con scienziati puristi, che merita maggiore attenzione perché può influenzare lo sviluppo delle raccomandazioni. Queste sono molto spesso le emozioni di un bibliofilo prigioniero della tradizione. Ciò si rivela nelle raccomandazioni proibitive inserite nei dizionari, nei manuali, ecc.. In parte, tale purismo può essere utile; ha la qualità di un principio restrittivo.
In contrasto con le dichiarazioni tendenziose di alcuni sostenitori, i loro avversari - L.P. Krysin, O.B. Sirotinina e altri - si oppongono ai giudizi categorici sull'inammissibilità dei prestiti in lingua russa. Pertanto, L.P. Krysin ritiene che “la nostra lingua provenga da” futuri“non soffre molto: la grammatica è la sua spina dorsale, la sua carne rimane” e “le parole straniere a volte esprimono in modo molto accurato l’essenza della materia”. Secondo il ricercatore, l'uso degli anglicismi dovrebbe essere regolato non con misure amministrative, ma promuovendo la cultura della lingua (“Komsomolskaya Pravda”, 19.02.1998).
Una prova convincente della vitalità delle parole straniere è “ Dizionario vivere la grande lingua russa" di V.I. Dahl. Contrariamente ai desideri dell'autore, che lo ha incluso nel suo dizionario parole straniere Solo per mostrare la superiorità dei loro sinonimi (parole native russe) su di loro ed eliminarli così dalla lingua russa, la maggior parte dei prestiti annotati nel dizionario si sono radicati nel vocabolario della lingua russa. Questi sono i termini socio-politici ( aristocrazia, agitazione), finanziario ed economico ( asta,cambiale), scientifico ( ipotesi,definizione), vocabolario quotidiano ( tenda, budino, la vinaigrette) e così via.
Molti anglicismi sono inclusi in file di sinonimi di parole usate da tempo nella lingua letteraria russa, cfr.: manager–manager–direttore; premendo–pressione–pressione; sponsor–filantropo - filantropo–filantropo; broker–procacciatore d'affari–broker; concessione–prestito–regalo ecc. Allo stesso tempo, i russofoni preferiscono sempre più parole di origine inglese a causa della loro maggiore precisione ed economia semantica.
È proprio in un punto di svolta della storia che i prestiti di massa che denotano nuovi concetti sono inevitabili e naturali. Qualsiasi tentativo di ostacolare artificialmente questo processo attraverso misure amministrative senza tenere conto della capacità di autodepurazione della lingua può essere dannoso. I neologismi che riflettono nuovi fenomeni e concetti, processi che si verificano nella società, hanno una seria possibilità di essere saldamente radicati nel sistema linguistico (vedere di più su questo nella sezione "Purezza della parola").
Opzioni standard
Il cambiamento della norma è un fenomeno naturale, poiché lo sviluppo della lingua dipende non solo dai fattori linguistici stessi, ma anche da fattori sociali. Con lo sviluppo della scienza, della cultura e delle relazioni sociali, anche la lingua cambia.
Le fonti per l'aggiornamento della norma linguistica sono diverse. Innanzitutto si tratta di un linguaggio colloquiale, è mobile, mutevole, consente cose che spesso non sono approvate dalla norma ufficiale: un accento insolito, una parola espressiva (che non è registrata nei dizionari), una svolta sintattica non prevista dalla grammatica. Con ripetute ripetizioni, queste innovazioni entrano gradualmente nell'uso letterario. Ecco come nascono opzioni.
L'appello cosciente alla norma avviene proprio in questo caso, quando esistono opzioni.
La variazione è la caratteristica più importante di una norma linguistica, che è strettamente correlata alla sua dinamica. È attraverso l’emergere delle opzioni che la norma cambia e si sviluppa.
Opzioni(in senso stretto) sono varietà della stessa unità linguistica che hanno lo stesso significato e non presentano differenze. In senso lato, per varianti si intendono due o più mezzi linguistici, uno dei quali ha una connotazione semantica aggiuntiva o differisce nel suo ambito di utilizzo (molto spesso il termine “variante” è usato nel secondo significato).
La presenza della variazione è il risultato dell'evoluzione della lingua stessa; è proprio questo che garantisce la scelta delle varianti di espressione linguistica più appropriate.
La qualità esemplare di un linguaggio normativo dipende sempre più dalle esigenze di opportunità e convenienza. La fluidità della norma linguistica porta talvolta al fatto che per lo stesso significato in determinati periodi di tempo esiste più di un modo di espressione. Ciò accade perché la vecchia norma non è ancora andata perduta, ma insieme ad essa ne sorge una nuova (cfr. la pronuncia degli aggettivi in - Tipo, -spunto, -ciao(tipo rigoroso, breve, Tranquillo) o verbi che terminano in - abbandonare, -cenno,-ih (allungare, respingere, oscillazione) con lingue linguali dure e morbide). “L'esistenza di doppie norme nella lingua letteraria emerse durante la sua sviluppo storico, non esclude l'esistenza parallela di varianti legate alla presenza di varietà funzionali, il cui tratto distintivo può includere forme varianti ( in vacanza– in vacanza, officine– officine, condizione– condizione)" [Golub, Rosenthal: 113].
I cambiamenti nelle norme sono preceduti dalla comparsa delle loro varianti, che effettivamente coesistono nella lingua in un certo stadio del suo sviluppo e vengono utilizzate attivamente dai suoi parlanti. Indichiamo con la lettera A la versione originaria della norma, con la lettera B la versione sostitutiva, e vediamo come avviene la concorrenza tra di loro.
1. Domina un'unica forma (opzione A), l'opzione B è fuori dai confini della lingua letteraria.
2. L'opzione B penetra nella lingua letteraria ed è considerata accettabile nel discorso colloquiale. In futuro, a seconda del grado di prevalenza, fungerà da opzione paritaria.
3. L’opzione A perde il suo ruolo dominante, lasciando infine il posto all’opzione B.
4. L'opzione B diventa l'unica norma, l'opzione A scompare.
Lo stato attuale della lingua russa, l'ampia rappresentazione di forme varianti in essa, la loro differenziazione stilistica hanno permesso di formare un nuovo sguardo sulla natura della norma: le caratteristiche “normativa” - “non normativa” si sono rivelate essere insufficientemente accurati e inadeguati in relazione a una serie di fenomeni linguistici. Si è scoperto che la norma è elastica, il più vicino possibile alla situazione comunicativa, all'argomento della comunicazione, all'ambiente comunicativo, motivo per cui il termine era richiesto varianti della norma.
Per grado di obbligo gli standard variano imperativo(universale, strettamente obbligatorio) e dispositivo(complementare, permettendo la scelta, variante). Ad esempio, l'accento sulle parole è obbligatorio per tutti alfabetoE T, Mercoledìe dstva, fareA G,lanciatoO G, mentre quando si pronuncia una parola fiocchi di latteÈ consentita la variazione.
La violazione delle norme imperative è considerata una scarsa competenza linguistica ( bellissimo tulle , nuovo shampoo, per cui?(Non grazie al quale!)). Tali norme non consentono opzioni.
Le norme dispositive consentono un duplice utilizzo: polsino E polsino, in vacanza(neutro) e in vacanza(colloquiale).
Inoltre, la norma è linguaggio generale(con o senza opzioni) e situazionale(stilistico), quest'ultimo caratterizza molto spesso il discorso professionale, ad esempio, la norma letteraria linguistica generale richiede la desinenza - E, -S al plurale compresi i nomi maschili ingegneri,editori,correttori di bozze,contabili;profili,navigatori ecc. Il discorso professionale e colloquiale consente opzioni per - UN, -IO: ingegnere,editore,correttore di bozze,contabile;profilo,navigatore. Data la norma linguistica generale AO MPA, scivoli i marinai usano i moduli computerUN s, scalo di alaggio eccetera. I medici hanno molte opzioni professionali, ad esempio: drogato E IO nella forma linguistica generale Commissario del popolo UN Nia e persino UN alcol(invece della versione in lingua generale alcolO l).
Situazionale la norma può distinguere tra opzioni semantiche: aspettare il treno(chiunque) aspettare il treno(specifica); l'opzione può significare un'affiliazione di stile: essere in vacanza E in vacanza(il secondo caratterizza il discorso colloquiale), può essere dovuto a differenze semantiche e stilistiche: fare una passeggiata nella foresta,Ma nella "Foresta" di Ostrovsky(che significa il gioco); in giardino, Ma ne Il giardino dei ciliegi di Cechov e così via.
Le opzioni risultano essere passaggi di transizione da una norma obsoleta a una nuova o servono come mezzo di differenziazione stilistica: ogni giorno E ogni giorno, alto E alto, un bicchiere di tè e un bicchiere di tè.
Il fatto che la norma abbia varianti, ma allo stesso tempo abbia le proprietà di unità e universalità, permette di parlare di tolleranza della norma (il termine di L.P. Krysin).
Il concetto di tolleranza in relazione a una norma linguistica ci consente di considerare la norma non solo come un costrutto linguistico, ma anche come un costrutto sociale, la cui formazione è influenzata da preferenze e divieti sociali.
La tolleranza di una norma linguistica ha diverse dimensioni, di cui le più significative sono le seguenti:
§ strutturale,
§ comunicativo,
§ sociale.
Tolleranza strutturale– questa è l’ipotesi normativa di varianti che differiscono nella loro struttura (fonetica, morfologica, sintattica) mentre il lato contenutistico è identico.
Per esempio, varianti fonetiche: noioso– noioso, [zhy e]vola–[volare, accento: tv O corno– creazione O G, allo stesso tempo O – allo stesso tempo e esattamente, morfologico: in officina –in officina, capsula– gocciolante, derivazionale: isterico – isterico, sintattico: Libro di testo in lingua russa– Libro di testo in lingua russa,barattolo per panna acida–barattolo di panna acida.
Tutte queste opzioni rientrano nella norma letteraria e non differiscono nel significato.
Tolleranza comunicativa- questo è l'uso di mezzi linguistici variabili a seconda degli obiettivi comunicativi perseguiti da chi parla in determinate condizioni di comunicazione.
Quindi è impossibile scrivere nel mondo degli affari documento legale gergo caos, volgare all'ingrosso, ma nella comunicazione casuale l'uso di questi lessemi è frequente.
Tolleranza sociale- questa è l'assunzione da parte della norma linguistica di varianti distribuite tra diversi gruppi sociali di parlanti di una determinata lingua.
Nei dizionari standard, tali opzioni sono contrassegnate dai segni “prof.”, “mor.”, “med”. eccetera.
Non stiamo parlando di tempeste, ma di tempeste,
Le parole escono brevi e dolci;
Non sono i venti che ci fanno impazzire,
Sradicamento degli alberi dai ponti.
V.Vysotsky
Lo stesso madrelingua, comunicando con rappresentanti di diversi strati di parlanti, può scegliere consapevolmente quelle opzioni fornite dalla lingua con l'aiuto delle quali spera di ottenere un certo conforto comunicativo in un dato ambiente sociale.
Norma nel discorso- si tratta di un insieme di mezzi e regole più adatti alla comunicazione, scelti tra quelli esistenti: “La norma in una lingua è la scelta storicamente accettata in una data comunità linguistica di una delle varianti di un segno linguistico come preferita e raccomandata " (Kupina N.A., Matveeva T.V. 1991: 8).
La norma del discorso è la base per il mantenimento lingua letteraria- Quello unisce la nazione.
Garantire l'unità, l'integrità e l'intelligibilità generale della lingua nazionale;
Preservare la tradizione linguistica, grazie alla quale è possibile trasferire informazioni da una generazione all'altra;
Limitare i cambiamenti linguistici;
Delineare le tendenze nell'ulteriore sviluppo della lingua;
Regolano il comportamento linguistico delle persone e il loro uso comunicativo appropriato del linguaggio;
Finalizzato a raggiungere l’efficacia dell’atto comunicativo.
La base delle norme del discorso russo è il discorso orale di persone istruite in campo letterario, opere di letteratura russa classica e un'analisi comparativa di fenomeni linguistici simili nelle opere di scrittori del XIX e XX secolo. e scrittori moderni, studi grammaticali, dati di questionari.
La norma è generalmente vincolante per tutti i parlanti di una determinata lingua letteraria, raccolta in un unico insieme sistematizzato in dizionari, libri di consultazione, grammatiche (codificate), supportata dalla letteratura, dalla società e dallo Stato, diffusa dai media, dal teatro e dalla scuola.
La norma è relativamente stabile: nel tempo, sotto l'influenza di vari motivi, le norme linguistiche cambiano, il che indica il costante sviluppo del linguaggio. Il processo di sostituzione di una vecchia norma con una nuova può durare decenni; durante tali periodi possono coesistere due norme: quella “più vecchia”, basata sulla tradizione, e quella “più giovane”, che si basa sulle leggi del linguaggio o tendenze linguistiche moderne. Ad esempio, la pronuncia bulo[sh]aya, molo[sh]ik corrisponde alla norma “senior”, e bulo[chn]aya, molo[chn]ik corrisponde alla norma “young”.
Ci sono standard:
UN) obbligatorio(imperativo), che prevedono la scelta di una sola opzione come l'unica corretta, l'unica accettabile nel discorso letterario; la violazione di tali norme è un errore, ad esempio chiamare correttamente (suonare in modo errato), indossare correttamente un cappotto (indossare un cappotto in modo errato);
B) variante(dispositivo), presupponendo la presenza di più forme linguistiche, modi di esprimere lo stesso concetto all'interno della lingua letteraria, cioè consentendo la possibilità di una scelta più libera di opzioni, ad esempio: ricotta e ricotta, gocce e gocce.
Il discorso che corrisponde alle norme letterarie lo è corretto.
Discorso corretto- la principale qualità comunicativa che garantisce la comprensione reciproca tra parlanti della stessa lingua. In questo, ogni oratore e scrittore è aiutato da dizionari linguistici e libri di consultazione: ortografia, ortografia, formazione delle parole, esplicativo, fraseologico, grammaticale, dizionari di parole straniere, dizionari di difficoltà della lingua russa, dizionari di sinonimi, contrari, paronimi , eccetera.
Si distinguono i seguenti gruppi di norme:
- norme ortoepiche (di pronuncia), comprese le norme accentologiche (regole per l'immissione dell'accento),
- norme sulla formazione delle parole,
- norme morfologiche (regole per la formazione e l'uso di varie forme di parole),
- norme sintattiche (regole per combinare le parole in frasi e frasi),
- norme lessicali (regole sull'uso delle parole),
- norme fraseologiche (regole per l'utilizzo di combinazioni stabili,
- norme ortografiche (regole per scrivere parole),
- norme di punteggiatura (regole per posizionare i segni di punteggiatura),
- standard grafici.
Domande che mettono alla prova la conoscenza del materiale teorico su questo argomento:
- Cos’è una norma linguistica? Quali sono i suoi segni e le condizioni di esistenza?
- Quali sono le caratteristiche delle norme obbligatorie (imperative) e variabili (dispositive)?
- Qual è il discorso corretto?
- Quali gruppi di norme nella lingua conosci?
