Чёрное и белое? Добро и зло?
Есть распространенная позиция, что в жизни отсутствует черное и белое, есть только серое, что добро и зло едины и выполняют какую-то общую миссию, чуть ли не навязаны Богом. О Боге сказано: «Бог есть свет и нет в Нем никакой тьмы». Сразу оговорюсь, что я придерживаюсь именно этой точки зрения. Для меня ЕСТЬ добро, и оно абсолютное, чистое, незамутненное, как некая великая сила, данная нам свыше. И добро со злом никогда не заигрывает, не кокетничает.
У Антона Чижа есть замечательное произведение «Божественный яд». В нем главному герою, сыщику, задают вопрос: в чем смысл борьбы и всей нашей работы, если чаще всего (почти всегда) зло не земле побеждает? Меня потряс ответ — своей глубиной и простотой:
ЧТОБЫ ПОБЕДА ДАВАЛАСЬ ЗЛУ КАК МОЖНО БОЛЕЕ ДОРОГОЙ ЦЕНОЙ!!!
Где рождается добро и заканчивается зло
Встречаются в коридоре два сослуживца. Один из них говорит:
Знаешь, мой новый начальник такая сволочь… - тут он оборачивается и видит своего начальника, - …в хорошем смысле этого слова.
Для определения, что такое хорошо, а что такое плохо, что является добром , а что злом , очень важно понять, где находится граница между ними. Что же все-таки является добром, а что - злом, с точки зрения научной терминологии?
Добро - понятие нравственности, означающее намеренное стремление к бескорыстной помощи ближнему, а также незнакомому человеку, животному и даже растению. В житейском смысле этот термин относится ко всему, что получает у людей положительную оценку, либо ассоциируется со счастьем и радостью.
Зло - понятие нравственности, означает намеренное, умышленное, сознательное причинение кому-либо вреда, ущерба, страданий. В житейском смысле зло относят ко всему, что получает у людей отрицательную оценку, порицается ими, противоречит правилам морали.
-противоположности, отрицающие друг друга. В европейской традиции добро обычно ассоциируют со светом, светлым, белым. Зло - с тьмой, тёмным, чёрным. Согласно догматам некоторых религий, добро со злом рассматриваются как автономные силы, ведущие извечную борьбу за право властвовать в мире. Подобная система взглядов в теологии называется дуализмом.
Проблему добра и зла можно рассматривать в самых разных областях, таких как, этика, философия, религия, фольклор, но мы остановимся на теме добра и зла в современном мире . Это наиболее распространенная тема для рассуждения о том, что же все-таки является добром и злом, с точки зрения современного общества.
Для каждого из нас добро и зло символизирует абсолютно разные вещи. Для кого-то еревести бабульку через дорогу – единственное добро всей его жизни, а для кого-то построить бесплатную школу для детей-сирот – толика в бесчисленной веренице добрых дел. Злом многие считают употребление алкоголя, курение, нецензурную брань. Кто-то сочтет это образом жизни… Как говорил Лев Толстой:
– Мы любим людей за то добро, которое мы им сделали, и не любим за то зло, которое мы им делали!
Для многих людей источником добра является церковь . «Не сотвори себе кумира», «Возлюби ближнего своего, как самого себя», «Не прелюбодействуй» – помнит наизусть каждый из нас, вот только вопрос в том, что некоторые с помощью церкви, молитвы, причащения и других церковных таинств пытаются «смыть» с себя то зло, которое они совершают с завидным постоянством. Бог, как говорится, добрый. Он простит. Да и вообще, если говорить о церкви, то большинство обращается туда только, когда беда.
Понятия о добре и зле должны формироваться в детстве. И начинается добро именно тогда, когда на свет появляется ребенок. Чистое, светлое, воистину доброе создание Божье. Воспитывая у детей простые повседневные правила поведения, мы взращиваем моральный кодекс поколения. В дальнейшем на формирование доброго и злого в сознании ребенка огромное влияние оказывает детский сад, затем школа, вуз. Но именно в семье закладываются первоначальные основы личности. Сухомлинский утверждает, что «дети живут своими представлениями о добре и зле, чести и бесчестии, человеческом достоинстве; у них свои критерии красоты, у них даже свое измерение времени». Весь вопрос в том, как сохранить всю эту чистоту непорочность маленького сердца.
Необходимо направлять позитивную энергию на уничтожение зла как явления. Каждый день, каждый час, каждый миг. Человек никогда не станет полностью идеален, но это уже другая история, а минимизировать злые деяния может каждый. Путем сам опоиска, сам осовершенствования, сам одисциплины, сам ореализации. В каждом слове есть корень «Сам», я не просто Вам указываю на него, а целью призвать, и наконец убедить вас в том, что никакая церковь, общество, социум, родители, полностью не повлияют на Ваше восприятие добра и зла , кроме Вас самих. Именно здесь и заканчивается зло . Именно в нас с Вами. В нашей работе над собой! Желаю вам неисчерпаемой воли и стремления действовать исходя только из добрых побуждений! Дарья ЩУКИНА
Притча о добре и зле
Был у гнева сын. Звали его — зло. Такой, что ему самому было с ним трудно. И решил он его женить на какой-нибудь добродетели. Глядишь, немного смягчится, и ему на старости легче с ним будет! Похитил он радость и женил на ней свое зло.
Только недолгим был тот брак поневоле. Но осталось от него дитя — злорадство. Да и правда, не может быть ничего общего у добра со злом. А если вдруг и случится, то добра от него не жди!
Оксана Зайферт
Конспект НОД в подготовительной группе «Что такое добро и зло»
Цель : сформировать у детей представления о понятиях «добро » и «зло» , о хороших, добрых поступках .
Задачи :
1. Познакомить детей с понятиями «добро » и «зло»
2. Развивать умение отличать плохое от хорошего.
3. Воспитывать стремление совершать добрые дела .
4.Поразмышлять о важнейших нравственных ценностях : добре , дружбе, любви, сложности нравственного выбора.
5. Побудить к целенаправленному воспитанию в себе доброты .
6. Закреплять навыки чтения.
Предварительная работа : чтение стихотворений, художественных произведений (В. Маяковский «Что такое хорошо , и что такое плохо » и др., пословиц, высказываний о добре и зле . Рассматривание иллюстраций о хорошем и плохом поведении людей. Изготовление деталей аппликации для картины.
Материал : плакаты с пословицами и высказываниями «Доброе слово человеку , что дождь в засуху» , «Не одежда красит человека, а его добрые дела » , «Спешите делать добро » .Таблички с надписями : зависть, жадность, грубость, предательство, война, ложь, солнце, мама, улыбка, дружба, воспитатель, радость, дети, честность, преданность, смелость, любовь, песня. Чистый лист бумаги (ватман, детали аппликации,вырезанные из цветной бумаги : дом, деревья, фигурки детей, птиц, животных, облака, солнце, бабочки. Клей – карандаш на каждого ребенка, игрушечные весы. ПК, проектор,фонограммы песен : «Если добрый ты » , «Барбарики» , «Космос»
Воспитатель : Ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие – мы поговорим о доброте . Что такое добро ? Как вы думаете? (ответы детей) Это все хорошее, доброе , красивое.Например : солнце, улыбка, мама, цветы, воспитатель, (дети продолжают) . А еще есть зло, как вы думаете, что это такое ? (ответы детей) . Это нечто противоположное добру : дурное, плохое, беда, несчастье (дети продолжают) .
Воспитатель : Мы живем с вами на планете Земля. И если существуют на нашей планете добро и зло , значит, люди могут творить добрые и злые дела . Вспомните, когда вы встречали в вашей жизни добро , а когда зло? (ответы детей) . Вы любите путешествовать? Давайте представим, что мы с вами отправились на ракете в космическое пространство и наш путь лежит на планету «Добро » . Итак, давайте закроем глаза, руки опустим вниз, расслабимся (дети выполняют, звучит спокойная музыка) . А теперь откроем глаза. Мы приземлились на планету добра . Что мы здесь увидели? Давайте пофантазируем? (ответы детей) .
Просмотр презентации «Добро и зло »
Воспитатель : а теперь мы с вами вернемся на родную планету, чтобы делать только добрые дела . Давайте снова закроем глаза, опустим наши руки вниз, расслабимся (звучит музыка) . Итак, мы вернулись назад. Ребята, послушайте стихотворение о добрых людях .
Кто любит собак или прочих животных,
Веселых котят и щенков беззаботных,
Кто может любить и козла, и осла,
Тот людям вовеки не сделает зла.
(Р. Сеф)
Воспитатель : Итак, какого же человека можно назвать добрым ? (ответы детей) . Подведем итог, добрый человек – это тот , кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек старается быть аккуратно одетым, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми. Вспомните, часто ли употребляете добрые слова , их еще называют «волшебными словами» (ответы детей) .А теперь послушайте пословицу : Доброе слово человеку , что дождь в засуху. Как вы понимаете ее смысл? (ответы детей) . Но не только слова, но и дела должны быть добрыми .Как гласит пословица : Не одежда красит человека, а его добрые дела . А еще вам необходимо помнить, что начатое дело нужно доводить до конца. Подумайте и скажите, какие добрые дела вы можете сделать на улице, в транспорте, в природе (ответы детей) . Как вы думаете, трудно ли быть добрым ? (ответы детей) . Что для этого нужно иметь? (добрую душу , доброе сердце ) .
Физкульминутка. (группа «Барбарики» - «Что такое доброта » ) дети танцуют танец.
Воспитатель : Ребята, послушайте стихотворение А. Барто «Вовка – добра душа » .
Шла вчера я по Садовой,
Так была удивлена
Паренек белоголовый
Закричал мне из окна :
С добрым утром ! С добрым утром !
Я спросила : - Это мне?
Улыбнулся он в окне,
Закричал еще кому-то :
С добрым утром ! С добрым утром !
Малышам и взрослым людям
Паренек махал рукой,
С ним теперь знакомы будем :
Это Вовка - есть такой !
Воспитатель : Пусть ваша душа будет такой же доброй , как у героя этого стихотворения. Все вы любите сказки. В них встречаются добрые и злые герои . Сейчас мы поиграем в игру. Я буду показывать картинку сказочного героя, если он добрый - вы хлопаете в ладоши, если злой – вы приседаете и закрываете лицо руками. (Иван-царевич, Кащей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная шапочка, Гуси-лебеди, Баба-Яга, Золушка, Мальвина) А на какого героя вы хотели бы быть похожи? (ответы детей) Представим себе, что у каждого из вас есть маленькое солнце – это доброта . Она очень нужна и вам самим и близким вам людям. Ведь любовь и помощь согревают как солнце. Как вы думаете, чего на свете больше, добра или зла ? (ответы детей) . Может быть нам помогут это узнать старинные весы? (Воспитатель показывает чашечные весы) . На одну чашу весов мы будем класть «зло» (таблички с надписями : горе, война, беда, грубость, и т. д., а на другую – «добро » (солнце, весна, мама, честность, верность, улыбка и т. д.) . Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с добром . (дети подходят к весам по одному, читают свои таблички с надписями, объясняют значение слова и кладут на чашу свою табличку. Вскоре чаша весов «добра » перевешивают чашу «зла» )
Воспитатель : Вот видите, ребята, как можно победить зло.Так и в жизни : капельки добра , сливаясь, превращаются в ручеек, ручейки - в реку, реки – в море добра . Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след .Один мудрец заметил : Человек прожил не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребенка. Давайте и мы с вами сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело ? (ответы детей)
На чистый лист ватмана каждый ребенок наклеивает заранее заготовленные детали аппликации : дом, деревья, фигурки детей, птиц, животных, облака, солнце, бабочки. (звучит музыка «Песня кота Леопольда)») Получается красивая картина.
Воспитатель : Ребята, как мы назовем нашу картину? ответы детей (Как прекрасен этот мир, Доброта , Мир)
Воспитатель : какое чувство вы испытали, делая доброе дело ? (ответы детей) . Делать добро очень приятно и радостно! Вы еще дети, но впереди вас ждет еще много добрых дел ! Вы сделаете нашу планету Земля красивой и доброй !
Говорить о том, что сам думаешь, не привлекая для обоснования мифических персонажей. Именно как о своих взглядах, а не как об истине в последней инстанции (что свойственно, как понимаю, религиям).
"Мне это нравится". "Мы с папой думаем так". "Мне это было неприятно. Потому что я..."
Дочь в пять лет выдала между прочим: "Мы - добрые. Наша семья - добрая". Ну, не злодеи, ага...
Детям постарше прямо говорю, что они сами будут решать, выбирать: это ИХ жизнь. А моё мнение по тем или иным вопросам - вот такое.
Кстати, с мифическими персонажами погорячился. Сказки, книжные истории и пр. - конечно метафоры и по этическим выборам тоже. Главное, чтобы это не было индоктринацией: "молитесь вот так!!", - это всё скорее повод для обсуждений. Например, основной посыл "Плюшевого (Вельветового) Кролика" Марджери Уильямс - чтобы стать настоящим, надо терпеть-терпеть-терпеть, истрепаться, и вот тогда... ...а потом тебя неизбежно выбросят! - Для меня чудовищная, чумовая поэма созависимости. Значит, - читать - и! - спрашивать, и говорить мнение своё... И тогда любая история - инструмент, в том числе для формирования этики.
Ещё важный момент - очень аккуратно показывать детям, что этические позиции даже очень хороших и близких им людей, родителей, могут не совпадать полностью. И что это нормально.
Аккуратно, очень понимать, когда и зачем. Общее правило всё же - позиция родителей, предъявляемая детям, должна быть согласована. Но этика у всех людей различается, и задача ребёнка не искать бесконечно очередного "Гуру", "Отца Духовного", или иного дядю, который "Точно Знает, Как Вашему Ребёнку Жить", - а вырабатывать СВОИ этические принципы. И они, скорее всего, в разные периоды его жизни будут различаться. - И для этого принципиально сталкиваться с тем, что различие этических позиций у людей - норма; и "правильного/еретического" тут нет, - это разные личные выборы.
У нас мама считает, что говорить неправду нельзя. А я рано им предлагаю другую точку зрения: что говорить неправду - важный социальный навык (врать - можно). Но понимать, кому и зачем. И взвешивать последствия. Например, соврать нам - можно. Но если это обнаружится, не будет к тебе доверия. Выбирай: твоя жизнь.
Словом, боги, духи предков и очередной Национальный Лидер в воспитании наших детей точно не при чём. Своих пусть воспитывают.
Поскольку я, правда, верю , что зла не существует, я бы даже не стала рассказывать ребёнку, что это такое. Я бы сказала, что зло – это отсутствие жалости. Зло – это отсутствие сострадания. Зло – это такая ограниченность, когда ты не видишь мир. Когда ты в таком мраке, что ничего не чувствуешь. Зло – это хаос и абсолютная пустота. Зло – это ничего. Абсолютное, бесконечное, бессмысленное ничего, без любви, - это зло.
Добро - это любовь. Добро - это очень просто. Когда ты радуешься, что кому-то хорошо. Когда ты счастлив, что у кого-то получается что-то. Когда ты видишь счастливого человека, и сам начинаешь улыбаться. Вот это добро.
Мы не знаем зачем мы приходим в этот мир и вообще какая задача в нашей жизни, а в человеке изначально намешано многое, добро-зло, корысть-щедрость, любовь-ненависть, возможно в том и заключается наша супер задача, чтобы совершенствовать себя, превозмогая зло-жадность-ненависть. Кто знает...?
Ответить
Прокомментировать
Смотря сколько лет ребенку, наверное. Ну если вы атеист спросите себя почему вы не делаете то, чего нельзя делать. Это и объяснить ребенку. На сколько я могу судить, "добро/зло" и "это делать можно/это делать нельзя" разные вещи. Если вы хотите чтобы ребенок не ломал что-то или не рисовал на обоях, просто объясните почему это неправильно, тут религия в любом случае не поможет. А быть атеистом или верующим ребенок сам должен решить, когда станет взрослее.
Мне кажется, в самом вопросе действительно перемешаны разные по своему уровню категории. Добро и зло - связаны в конечном итоге с общепринятыми норами морали и нравственности, которые вовсе необязательно связаны с религией. Даже Кант, со своим категорическим императивом, был атеистом: чем не пример) Поэтому, в данном случае нужно апеллировать именно к подобного рода примерам и личному опыту ребёнка. Нужно наглядно показывать естественные следствия, которые могут последовать за тем или иным поступком, а в случае их неочевидности (бОльшая психологическая подоплёка) - доступно объяснять, каково будет этому человеку, приводя примеры, актуальные для самого ребёнка. По-другому никак.
0. Я вам дам один секрет, который должен знать каждый уважающий себя взрослый: для начала вы сами должны выработать свою позицию по данному вопросу, а потом уже воспитывать ребенка.
Хорошо и плохо это разностные категории, применяемые к любым делам и вещам, а поскольку вы не можете предугадать, что ребенку предстоит, то вы должны научить его рассуждать самостоятельно наперёд.
Те кто говорят, что в общем и целом нет "хорошего" и "плохого" - НЕ ПРАВЫ. Во-первых этот подход бесполезен для жизни, это софистика, и толку от неё ноль. Во-вторых он рушит ориентиры у тех, кто только начинает формировать их.
Начнем с азов:
1.
Что такое Хорошо? Это наличие блага.
Что такое Плохо? Это отсутствие/недостаток блага.
Какую жизнь вы пожелаете своему ребенку? Я думаю, жизнь в достатке, гармонии и счастье - благостную жизнь. Такую жизнь вы назовёте хорошей . То есть ориентир надо взять на созидание - сохранение и приумножение физических и духовно-моральных благ, как в окружающем мире, так и в себе. Я не говорю, что он должен уверовать в бога, нет. Я говорю, что он должен быть богат не только кошельком, но и богат духом.
Еще. Целые зубы и кубики пресса - благо. Конфеты - тоже благо. Нельзя сказать что что-то одно хорошо - важна оценка.
Давать догматы ни в коем случае нельзя. Вместо этого научите ребенка оценивать последствия и самостоятельно решать, что хорошо и что плохо. Сравнивать блага, сравнивать результат.
Что ему даст выгоды сейчас - почистить зубы чтобы улыбка сияла или съесть конфету чтобы настроение поднялось?
2. Научите ребенка созиданию исходя из вещей ему близких, приземленных и доступных.
Не учите ребенка, врать или не врать, бить или не бить, красть или не красть. Вместо этого научите его делать самостоятельный вывод не только о личном, но и об общественном благе. Объясните, как общественное благо и личное влияют друг на друга.
Например если он ударит кого-то как хулиган - с ним перестанут общаться и дружить, и он останется совсем один. Это плохо. А если он ударит другого, защищая кого-то - его воспримут как хорошего, будут дружить. Это хорошо.
3. Позаботьтесь чтобы у ребенка был наглядный пример перед глазами. Ссылайтесь на его опыт, свой опыт, родню, новости, мультики, сказки, и тд. Так ему будет гораздо легче оценивать последствия.
Не забывайте наказывать и поощрять ребенка, но делать это крайне аккуратно и экономно. Учите ребенка понимать ценность предметов, людей и отношений. Не наказывайте понапрасну и не перекармливайте поощрениями. Проявляйте должное уважение и заботу.
4. Ведите себя в соответствии с тем что говорите ребенку. Будьте собой. Не выдумывайте лишнего, но помните, что дети все срисовывают со взрослых.
Непосредственная данность, о природе которой спрашивать бессмысленно. Сенсорный импульс, воспринимаемый вашей нервной системой. Целостный, но не лишённый внутренних противоречий образ. Часть иерархической структуры с гранями индивидуального самосознания.
А при чём вообще тут религия? Есть такие понятия, как человечность, эмпатия, ответственность, честность, порядочность. И с религией они никак не коррелируются. Иначе все атеисты были бы убийцами, ворами и насильниками, а верующие - ангелами во плоти, но это не так, а зачастую бывает и наоборот.
«Добро - это хорошее дело. Зло - плохой человек». (8 лет)
«Добро - это когда человек добрый и помогает. Зло - когда человек злой, он бьет и обижает». (8 лет)
«Добро - это когда дети дружат и играют. Зло - драка». (8 лет)
«Добро - это радость, счастье, исполнение мечты, нет ссор и ругани, и никто никого не убивает. Зло - это много ругани, обид, споров, все идет не так». (9 лет)
«Добро - это добро. А зло - это что-то противное и, короче, зло». (11 лет)
«Добро - это когда люди бескорыстно помогают друг другу; когда улыбаются и радуются; когда мама тебя любит. Зло - это когда люди издеваются друг над другом». (12 лет)
«Добро - это счастье за счастье других. Зло - это эгоизм и ненависть». (12 лет)
«Зло, мне кажется, плохое отношение человека к окружающим. Бог сотворил мир прекрасным, добрым. Зло - то, что идет против Божиего творения. Грех - это зло. Ненависть, хитрость, коварство и т.д. - проявления зла. Зло - это что-то противное, гадкое, страшное. Я думаю, зло и красота никогда не совместимы». (13 лет)
«Я думаю, что добро - это очень широкое слово. Мне тяжело объяснить значение этого слова, наверное, потому, что в детстве я мало его получала. Добро - это хорошее отношение к окружающим, любовь к ближним. Семья - это добро. Если есть у тебя хорошие друзья - это добро. Добро - это когда даешь руку помощи, утешишь, поможешь. Если у человека радость - то это добро. Общение с дорогими тебе и любимыми людьми. Зло - это когда человеку причиняешь боль. Если тебе обидно и грустно ужасно - это тоже зло. Меня часто обижают и очень сильно оскорбляют. Я думаю, что это - большое зло». (14 лет)
«Добро. Честно, я даже не знаю, что это. Ну, наверно, это умение помогать людям, но молчать об этом, а именно быть поскромнее, лишний раз отдать последнее своему другу (подруге). Зло. Со злом встречаюсь чаще в нашем мире. Больше всего меня бесит эгоизм, сплетни, “крысятничество”, предательство, трусость. Зло - это когда человек ради выгоды для себя способен на что угодно, любую низость». (15 лет)
«Для меня добро - это любовь и милосердие. Добром я считаю настоящую дружбу. Преданность и верность друг другу супругов - это тоже добро. Добро - это когда внезапно получаем помощь от незнакомых людей. Внутренняя сила и легкость человека, легкость души - это тоже добро. Уважение старших - тоже добро. Умение слушать… тоже добро. Добро - это то, что дает человеку возможность развиваться, совершенствоваться, дает ему какой-либо (положительный) стимул жить. Нежность матери к ребенку - это тоже добро. Надеяться и верить - тоже добро. Зло для меня - это предательство, неверие, жестокость, мстительность. Недружелюбность (предвзятость) человека по отношению ко всему - другим людям, к миру и т.п. Мне часто не нравится, как люди, например в общественном транспорте, высказывают друг другу гадости. Это как бы мельком проявления зла. Зло - это предательство, лицемерие, проявление грубости. Зло - это измена. Расизм, фашизм - тоже зло. Нельзя ненавидеть человека только за национальность или вероисповедание». (15 лет)
«Для меня зло - это то, что меня окружает. В людях много зла. Люди могут предать! Это касается каждого. Людей идеальных нет, любой человек может сделать что-нибудь плохое. Зло - когда мстишь, лицемеришь, делаешь пакости. Каждому человеку присущи эти качества. Он может делать зло, даже не задумываясь об этом. Но людям присуще и добро. С одними людьми человек хороший и добрый, а с другими - жестокий и злой: у каждого свой выбор любить и ненавидеть. Добрые люди всегда для меня - это кто отзывается с тобой по-хорошему, любит тебя и гордится тобой». (15 лет)
«Для меня нет точного разделения добра и зла. Человек сам выбирает, как он считает, “добро”, но потом его выбор выливается “злом”. От этого человек считает себя несчастным. Добро - это когда человек может радоваться за других. Зло - это истребление морских черепашат. Человек сам уничтожает, что создал. Час пик - зло. Деньги - зло. Деньги - добро». (15 лет)
«Добро: правда, совесть, вера, любовь, эмоции, чувства, добродетель, общение, понимание, умение любить, жизнь, сочувствие, ценности и интересы (например, для меня музыка, концерты, Интернет, общение, любовь, увлечение, книги, искусство), грусть, значки, арафатка, дружба, независимость от общества.
Зло: ложь, агрессия, тирания, диктат (диктатура), фашизм, наркотики, система управления, школа, учеба, кража, убийство, загрузка мозгов и истребление души, дурное влияние, дурь, зависть, сочувствие, тьма, метро, водка, общество, алчность, одиночество, не знаю, не разобрался». (16 лет)
«Добро - любить других, уметь прощать, желание понять других, помочь в трудную минуту. Зло - не любить, причинять людям вред, быть жестоким, эгоистичным, стервозным». (17 лет)
«Добро - это смех, радость, надежда, когда один человек помогает другому, это что-то положительное, это рождение… Зло - это смерть, убийство, ненависть, презрение, издевка, оскорбление, подозрение, что-то отрицательное…» (17 лет)
«Добро - не обижать людей, уважать всех людей, любить людей, детей, безграничная отдача людям, жизнь ради других людей. Зло - обижать людей, не уважать людей, не любить людей, жестокость, несправедливость». (17 лет)
Наталья Дранникова
Конспект НОД для детей старшей группы и родителей «Добро и Зло»
Конспект НОД детей старшей группы
Тема занятия : «Добро и Зло »
Образовательная область : Социально-коммуникативное развитие
Цель занятия : Формирование у детей нравственных качеств и моральных ориентиров.
Задачи :
Образовательные :
Учить понимать значение терминов «Добро » и «Зло» ;
Учить детей обобщать , делать выводы;
Закреплять умение подбирать слова, противоположные по смыслу;
Познакомить детей с конструированием из бумаги , способом оригами.
Воспитательные :
Развивать чувство толерантности, уважения и чуткого отношения друг к другу, родителям , окружающим людям;
Воспитывать умение чувствовать и видеть хорошее и плохое.
Развивающие :
Способствовать развитию коммуникативных компетенций (умение выслушать, искренне высказать своё мнение, проявлять доброжелательность );
Совершенствовать навыки культурного общения со сверстниками, взрослыми;
Побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей;
Развивать фантазию, внимание, память, логическое мышление.
Практико-ориентированные :
Применять полученные знания в общении с друзьями, родителями , педагогами и другими окружающими людьми.
Интеграция образовательных областей :
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Оборудование : ноутбук, мультимедийный проектор, экран, колонки, картинки, ватман, краски, бумага белая, свеча (безопасная, аудиозаписи с песнями о доброте , видеоролики.
Аудитория : дети подготовительной группы и их родители
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательная, художественная.
Форма проведения : Совместная деятельность
Ход деятельности:
Дети заходят в зал под музыку (Дорогою добра )
Воспитатель : Здравствуйте, ребята. Я пришла к вам в гости и хочу, чтобы мы сегодня вместе с вами немножко поиграли, можно? Меня зовут Наталья Сергеевна. А как вас зовут, вы скажите хором. Раз, два, три, свое имя назови. Молодцы! Вы знаете, что есть хорошая примета всем с утра дарить приветы. Давайте и мы так сделаем, я буду читать стихотворение, а вы в конце каждой строчки будете громко и дружно добавлять слово ПРИВЕТ! Есть хорошая примета, всем с утра дарить приветы. Солнце красному.
Дети : Привет!
Воспитатель : Небу ясному.
Дети : Привет!
Воспитатель : Люди взрослые и малыши.
Дети : Вам привет от всей души!
Воспитатель : У меня к вам просьба,ребята : «Закройте, пожалуйста, глаза на минуту, улыбнитесь (обязательно от души, откройте глаза,посмотрите : стало светлее. Это от ваших улыбок засияло солнце, оно согрело нас своим теплом. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица . А значит, здесь
собрались добрые люди ».
А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, и передадим, друг другу, ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит доброта . (Берем в руки зажженную (безопасную) свечу и дети передают друг другу свечу). Посмотрите, как искорка зажглась от наших сердец. Пусть она сопровождает вас сегодня.
Дети садятся на стульчики
Воспитатель Посмотрите, пожалуйста, на экран и подумайте, о чем мы сегодня с вами будем разговаривать? (клип «Доброта » )
Ответы детей
Воспитатель Правильно, ребята, сегодня я хочу поговорить с вами о добре и зле .
Но сначала давайте настроим ваши глазки (гимнастика для глаз)
Разотрем свои ладошки,
Разогреем их немножко. (Растирают ладони.)
Пальчики плотно друг к другу прижмем,
Свету проникнуть сквозь них не даем. (Делают лодочки.)
Ладошки –это лодочки у нас :
Одной закроем левый глаз,
Другой закроем правый глаз. (Закрывают глаза.)
О хорошем подумать сейчас в самый раз.
Глаза закрыты, ладоней не касаются…
Сейчас с них напряжение снимается.
(Думают о хорошем.воспитатель может давать разного рода установки типа : «Глазки наши хорошие, глазки отдыхают» и т. д.)
Тихонько уберем ладони,
Медленно глаза откроем.
То, что стало четче видно,
Мы от вас, друзья, не скроем.
Воспитатель Как вы думаете, что такое добро ? Добрый человек , он какой? Какие поступки людей вы можете назвать добрыми ?
Ответы детей
Воспитатель Ребята, а что же такое зло? Какой, по вашему мнению, злой человек? Вы знаете, какие поступки можно назвать недобрыми , злыми?
Ответы детей
Воспитатель Скажите, а кто же всегда учит вас, что такое хорошо, а что такое – плохо? Кто всегда помогает и подсказывает вам, какие поступки нужно совершать, а какие нет? (ответы детей ) . Конечно, это ваши мамы и папы, бабушки и дедушки. Они всегда с вами рядом. Хотите, чтобы и сегодня они были с вами? Тогда закройте глазки и подумайте о них.
В зал заходят родители и встают с детьми в круг
Воспитатель Дорогие родители , мы говорим сегодня о добре и зле . О хороших и плохих поступках. Вы поможете нам?
Ответы родителей
Воспитатель Ребята, посмотрите внимательно, в зале находятся разноцветные конверты, я предлагаю вам взять по одному конверту и вместе с родителями посмотреть , в них лежат картинки, на которых изображены хорошие и плохие поступки, рассмотрите их, а мамы и папы помогут вам понять, какой поступок и почему хороший, а какой плохой.
Дети и родители рассматривают картинки, родители объясняют детям , какие поступки на них изображены
Воспитатель А давайте с вами поиграем. Родители встают напротив детей . Я буду предлагать вам ситуации, а вы должны показать, какие эмоции вызывает у вас эта ситуация. Как будет вести себя ребенок и как будет вести себя родитель . Попробуем?
Игра «Этюды» (ситуации : у ваших мамы, папы, бабушки – день рождения, вы нарисовали красивый рисунок и подарили его; вы гуляли на улице и пришли домой очень грязный; родители уезжают в командировку надолго; родители подарили вам подарок, о котором вы долго мечтали; вы разбили коленку; у мамы болит голова; мамы долго не было и она вернулась домой)
Воспитатель Молодцы! Здорово! Ну а теперь все вместе повеселимся и сделаем маленькую зарядку!
Музыкальная физкультминутка
Воспитатель А теперь задание для наших родителей . У вас на карточках написаны пословицы и поговорки о добре и зле . Пожалуйста, прочтите их и объясните нам, как понять эти выражения.
Родители читают и объясняют значение пословиц и поговорок
1. Добрый человек добру учит
2. Добро всегда побеждает зло
3. Мир не без добрых людей
4. Доброе слово лечит , а злое – калечит
5. Доброта без разума – пуста
6. За добрые дела - добром платят
7. Добрая слава лежит , а злая бежит
8. За доброго человека сто рук поднимут
9. Кто любит добрые дела , тому и жизнь мила
10. Доброта нигде не теряет своего достоинства
11. Доброе слово человеку - что дождь в засуху
12. Живи добрее , будешь всем милее
Воспитатель А у меня для вас еще одна игра. Я называю вам слово, а вы должны назвать противоположное по смыслу слово.
Игра «Говори наоборот» (добрый-злой , хороший-плохой, веселый-грустный, радость-печаль, белое-черное, светло-темно, честный-лживый, война-мир)
Воспитатель Как вы считаете, когда на земле – мир, это хорошо? Это добро ? А что же тогда война? Правильно, война это самое большое зло. Война – это страх, боль, слезы, горе. И особенно для детей , которые становятся абсолютно беззащитными перед этим страшным злом.
Клип «Отмените войну»
Воспитатель Скажите, какие эмоции вызвал у вас этот клип?
Ответы детей и родителей
Воспитатель Как вы считаете, что нужно делать людям, чтобы на Земле всегда был мир, и чего делать нельзя?
Ответы детей и родителей
Воспитатель Я предлагаю нам всем вместе составить композицию, символизирующую мир и доброту . Вы согласны? С чем ассоциируется у вас слово МИР? Мир – это солнце, голубое небо, любовь, счастье, мама рядом. А еще символом мира считается голубь. Давайте сделаем так, мамы и папы будут рисовать большое красивое солнце, а мы с вами сделаем белых красивых голубей. Я вас научу.
Клип «Пусть всегда будет солнце»
Родители рисуют солнце , воспитатель с детьми делает птиц способом оригами. Дети и родители встают все вместе на фоне картины. Воспитатель предлагает взять детям воздушные шарики, чтобы композиция выглядела еще радостней и веселей.
Воспитатель Вот такая замечательная композиция у нас получилась. Как мы ее назовем? Давайте, я сфотографирую вас на память, о нашей встрече.
Воспитатель Ну что же, вот и подошла к концу наша встреча с вами. Ребята, что вам понравилось сегодня? А что не понравилось?
Ответы детей
Воспитатель Дорогие родители , а вам понравилось заниматься вместе с детьми? Вам было интересно? Может быть, вы хотите что-нибудь сказать?
Ответы родителей
Воспитатель Я тоже хочу сказать вам большое спасибо, мне было очень интересно общаться с вами. Хочу пожелать вам, чтобы в вашей жизни встречались только добрые люди , чтобы вы старались делать только добрые дела , чтобы ваши сердца были добрыми , внимательными и любящими!И на прощание я хочу прочитать вам такие строки :
Стираются лица и даты,
Но всё ж до последнего дня
Мне помнить о тех, что когда-то
Хоть чем-то согрели меня.
Согрели своей плащ-палаткой,
Иль тихим шутливым словцом,
Иль чаем на столике шатком,
Иль попросту добрым лицом .
Как праздник, как счастье, как чудо
Идёт Доброта по земле .
И я про неё не забуду,
Как я забываю о зле…
Спасибо. До свидания.
Дети вместе с родителями выходят из зала под музыку (Дорогою добра )
